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평가 문제 또한 지필평가처럼 외워서 답을 적으면 점수를 얻을 수 있는 형식으로 출제될 위험성을 지닌다. 내가 고등학생일 때 수학이나 과학 등의 수행평가는 시험 기간 중에 따로 시간을 내어 평가했었다. 원리나 과정을 묻고 있는 문제긴
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미술교과서의 내용상 특징을 보면, DBAE의 4가지 지식 구조간의 연계를 통한 교육적 효과를 보여주고 있다.
미학적 인식(Aesthetic Perception), 미술의 창조적 표현(Creative Expression in Art), 시각미술의 유산(Visual Arts Heritage), 학습에 근거한 평가(Informed
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과학 분야의 영재교육 프로그램을 구성할 때, 보다 창의적인 과학영재를 키우기 위하여 과학 분야의 교과내용과 인문사회, 예술분야의 교과내용을 적정한 비유로 구성해야 한다. 영재학생이 자신의 잠재능력과 재능을 보다 폭넓게 키워가고
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사회적 상활, 사회정책과 사회복지기관의 서비스의 분석, 주요 목표 및 우선순위의 설정, 서비스 프로그램의 기획과 적절한 자원의 동원 그리고 서비스와 프로그램의 집행 및 평가 등에 중점을 두고 있음.
(5)지역사회교육(community education)모
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평가방법 활용
판별 : 차상급 단계 진급 가능(60점 이상)
특별 지도 대상(60점 미만)
3) 특별 지도 대상자의 평가 기록 카드 작성 및 활용
특별 지도 대상자의 발달 과정을 자세히 기록하여 개별 지도에 적극 활용한다.
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별
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평가를 통하여 평가할 수 있다)
(4) 개발된 교재의 문제점을 파악하고 개선하기 위해서 매달에 한 번씩 과목 분과별로 협의를 가지고 다시 기획조정분과와 협의하여 심화보충 학습의 의도에 부합되는 방향으로 고쳐 나가도록 하여 최종적으로
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사회복지행정, 환경행정, 조직진단 및 컨설팅, 재무 및 회계행정, 세무행정, 도시행정, 행정정보관리, 인력관리 등 다양한 세부전공을 개발할 필요가 있다. 그렇지 않으면 응용사회과학으로서의 행정학은 경영학과와의 경쟁에서 뒤떨어질 수
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가 아닌, 지리적 활동 속에 살 수 있는 내용으로 구성되어야 한다.
5. 통합 교과와 관련된 교수의 문제
통합적 내용을 얼마나 교육적으로 교육할 것이냐의 문제 중 상당 부분은 교사의 역량에 달려있다. 교사가 지리, 역사, 일반사회 각 영역에
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과 복식교육(복식수업, 복식학급)
Ⅸ. 초등학교 3, 4학년의 ICT활용복식교육(복식수업, 복식학급)
1. ICT 교육 운영 지침 내용 체계
2. 2단계 목표 및 내용 체계 분석
1) 목표
2) 내용 및 활동
3. ICT 교육과정의 평가
1) ICT 복식 교육과정 평가의
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교육공학 및 교수설계 분야의 전통을 구성주의적 관점에서 비판적으로 검토하고, 양자간 대화의 가능성을 모색함.
5. 교수설계의 동향- <논문인용> 교육방법 및 교육공학
제4장 교수설계 이론
1. 교수설계의 개념과 요소를 설명
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