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도구
11:40~11:50 손 씻기
-화장실에서 지켜야 할 약속에 대해 알아보고 실천할 수 있도록 돕는다.
차례대로 화장실을 다녀오고 손을 깨끗이 씻도록 지도하였다.
비누, 수건
11:50~12:00
평가 및 귀가지도
-하루 일과 되돌아본다.
-자신의 물건을 잘
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도구의 사용법을 자유롭게 탐색하도록 격려하며 능숙하게
다룰 수 있도록 한다.
(나) 예술적 표현
- 보육내용 : 영유아가 자신의 생각이나 느낌, 아이디어를 리듬이나 노래, 악기,
몸 움직이기, 춤, 극놀이, 그리기와 만들기 등의 활동을 통해
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들으며 자기의 생각을 조리있게 잘 말합니다.
다른 사람의 입장을 이해하고 도움이 필요한 친구를 자발적으로 도울줄 앎
시작한 활동을 끝까지 해 보려는 태도가 부족합니다.
같은 무늬, 패턴을 알고 있으나 나열하는데 어려움이 있음
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교구를 잡고 밀거나 끌며 이동 반경을 넓혔다. 손가락 끝을 사용해 작은 블록을 집어 상자에 넣는 세밀한 움직임이 가능해졌다. 계단 앞에서 교사의 손을 잡고 한 칸씩 올라가려는 도전적인 행동도 나타났다.
의사소통
옹알이에서 단어 수준
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규칙을 알려주기도 한다. 그리고 따뜻한 마음으로 도움이 필요한 친구에게 먼저 다가가 도움을 줄줄 알며, 갈등 상황이 발생했을 때 자신의 감정을 말로 표현하여 긍정적으로 문제를 해결할 수 있다. 만3세 발달평가 - 1년분량 평가제 발달
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도구를 찾아 놀이한다. OO가 내가 모자 만들어줄게~라고 하며 종이를 접어서 OO에게 씌워주자 나도 만들어볼래~라고 하며 모자를 만든다.
예술경험
종이 위에 연두색과 주황색 싸인펜을 이용해 그림을 그린다. 교사가 무엇을 그렸는지 묻자 “
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도구들을 과학영역에 준비를 해 두었더니 유아가 관심을 갖고 활동에 참여를 해 보았다.
교사가‘올챙이와 개구리’노래를 부르자 유아가 “나도 같이 불러요.”라며 교사가 부르는 노래를 따라서 부르며 즐거워하였다.
실외활동 중 벌레가
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패턴을 찾을 수 있는 활동을 통해 접근한다. 수학, 과학 사실과 관련된 개념에 대한 이해를 바탕으로 연역적인 능력을 발달시킨다. 구체적인 재료와 직접적인 경험을 강조한다.
미술
3세부터 유아들은 그림도구, 진흙이나 나무 등 여러 가지
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수학적 탐구하기
과학적 탐구하기
총 평
XX이가 학기 초에는 편식하는 음식이 많았는데 지금은 식습관이 많이 개선되어서 음식을 골고루 섭취하고 있습니다. 정적인 활동보다 동적인 활동을 좋아하며 호기심이 많아서 질문과 발표를 잘 합니
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이론적 근거”.교육과정연구
김재형 외(1990). 통합교과 운영론. 서울: 한국방송통신대학교.
교육부(1997). `통합교육의 효율적인 운영방안`
박승희(1994). `통합교육의 여건조성`. 한국특수교육학회 편, 한국특수교육의 발전과제. 1. 통합교육
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