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교육의 목적
2. 다원 지능 이론
3. 하워드 가드너의 8대 지능이론
4. 지문의 문형으로 알아보는 성격유형
5. 지문의 채취방법
6. 지문과 뇌의 대응 및 평가
7. 장문
8.
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교육이 정착되면서, 가베가 창의력 교육의 전부인 것처럼 과대평가되지는 않는 상황이다. 수많은 창의력 교구 중 하나일 뿐, 반드시 거쳐야 하는 필수 교재는 아니라는 것. 만약 아이가 몬테소리나 레고닥타, 놀이수학, 오르다 등 다른 창의력
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교육과정 관련요소(표 1을 참고)를 작성하고, 흥미에 맞는 교육활동 내용선정을 위해서는 유아의 발달 및 흥미를 고려하고 신체적, 지적 수준을 길러 주는 내용을 한다.
둘째, 다양한 교수매체를 개발하여 학습에 적용한다.
교구개발 및 자료
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교육목표
-지식획득
-기술습득
-정서발달
-성향계발
36.프로젝트 접근법의 기본 교육원리
-아동중심의 교육
-통합된 경험제공
-아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육
-공동체 : : : : 2009년도 2학기 명신대 _ 중간고사 예상문제 : : : :
: : : :
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알맞은 것은?
-듀이,피아제,비고츠키
35.프로젝트 접근법의 교육목표
-지식획득
-기술습득
-정서발달
-성향계발
36.프로젝트 접근법의 기본 교육원리
-아동중심의 교육
-통합된 경험제공
-아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육
-공동체
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교육목표
-지식획득
-기술습득
-정서발달
-성향계발
36.프로젝트 접근법의 기본 교육원리
-아동중심의 교육
-통합된 경험제공
-아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육
-공동체 : : : : 2009년도 2학기 국제대 _ 중간고사 예상문제 : : : :
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자료 제공
6) 수학영역
- 비교, 분류, 순서 짓기 활동을 위한 구체물과 그림자료 제공
- 윷놀이, 주사위 게임 등 규칙이 단순한 게임도구 제공
- 유아의 발자국, 손(한 뼘), 끈, 깡통 등을 사용하여 측정해 보는 경험을 제공
- 모래시계나 해시계로
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교육의 정상화 (5) 과열과외 및 학부모의 사교육비 부담 경감 나. 대학입학 전형자료 (1) 학교생활기록부 (2) 대학수학능력시험 (3) 면접 (4) 비교과 주요 자료 (5) 대학 자체 전형 자료 (6) 정보소양인증제 다. 전형 유형 (1) 일반전형 (2) 특별전형 (3
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교육하는 것이 바람직하다.
II. 청 각 장 애
1.청각장애의 정의
전문가에 따라 다르며, 청각장애의 원인 청력손실연령 청력손실 유형 청각장애인의 교육 및 복지 등 고려되는 변인에 달라 다르다.
청각 장애는 그 원인에 따른 세 가지 주된
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개념
3. 언어평가의 목적
4. 언어평가의 유형
Ⅱ. 언어평가의 5가지 요건
1. 신뢰도(reliability)
2. 타당도(validity)
3. 실용도(practicality)
4. 진정성(authenticity)
5. 역류효과(washback)
Ⅲ. 언어 평가 조건이 충족되지 않았을 때 발생하는 문제점
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