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수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 박정민외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 1998
- 김희정, “조작교구를 활용한 수학 부진아의 교수·학습에 대한 연구”, 청주대, 2008
- 허은순,
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수학과(수학학습, 수학교육)의 개선 방안
첫째, 학생들이 주인이 되는 교수학습 방법에 대한 연구와 활용할 수 있는 자원에 대한 탐구가 필요하다.
둘째, 교사 스스로 수학의 가치와 중요성을 인식할 수 있는 다양한 체험과 연구가 필요하다.
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교구를 사용할 수 있기 때문이다.
참고문헌
강흥규, 우정호(2005). Dewey의 경험주의 수학교육론 연구. 대한수학교육학회지.
박경자(2003). 조작적 교구를 활용한 게임 학습이 수학적 능력에 미치는 효과. 단국대학교 석사학위 논문. 1. '조작 교
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교육에서 다소 소홀히 되었던 학생 개인의 학습 결손에 대해 학교가 의도적인 배려를 하자는 특별보충과정의 취지를 살리기 위해서는 먼저, 학습 결손 정도 및 원인을 정확히 진단하여 적절한 운영 방법 및 교수학습 자료를 결정하여야 한다.
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학습(64%), 멀티미디어를 통한 방법(45.8%), 시사 자료 활용(45%), 조사(38,6%), 토론(35.6%), 열린교육방법(31.4%), 탐구(24.2%), 게임(12.7%), 강의식(7.6%), 기타(1.3%)의 순서로 나타나서 현장 학습과 다양한 교수학습 방법으로 환경 교과서가 제작되기를 바라
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학습자로 하여금 학습의 범위나 수준을 국한하는 일이 있어서는 안 된다.
(7) 가급적 똑같은 자료를 다양하게 활용하여 수의 조합 관계를 숙련하게 한다.
Ⅶ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 분수놀이방법
1. 준비물
숫자카드(1～9) 연습
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자료
황혜정외 6인(2007). 수학 교육학 신론. 문음사
임주연(2005). STAD에서 협동학습 적용비율이 학업성취도에 미치는 영향에 관한 연구. 석사논문, 국민대 교육대학원
조윤동(2002). 비고츠키 이론의 수학적 적용에 관한 연구. 박사논문, 한국교원
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수학 학습에 미치는 효과, 이화여자대학교
마이클 슈나이더, 이충호 역(2002), 자연, 예술, 과학의 수학적 원형, 경문사
송순희(2001), 수준별 교육과정 운영을 위한 곱셈구구 놀이활동 자료, 인천 연수초등학교
전평국(1989), 수학적 사고와 수학적
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자료를 분석하고 추론하며 의사소통하고 문제를 해결해 나가는 논리적이고 창의적인 성인으로 성장 할 수 있게 하기위해서 보육교사의 노력과 사회적 제도의 개선, 아동의 노력이 필요합니다.
참고자료
수학학습장애아동 교육 (문제중심의
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학습자 중심이라는 것이 상대적으로 교사의 학습과정에서의 재량권을 축소시키는 일을 가져오며, 교육에서의 빈익빈, 부익부 현상이 가중되지는 않을지 우려가 든다.
참고문헌
김덕기 외 / 영어과 교육과정 모형, 영어교육 43, 1992
대한수학
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