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지향 평가가 이루어져야 한다
3) 사실적 지식의 평가보다는 보다 상위의 지식을 평가하도록 한다
2. 어떻게 평가해야 할 것인가
1) 결과 중심보다는 과정 중심의 평가가 이루어져야 한다
2) 다양한 평가 방법이 활용되어야 한다
참고문헌
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표현
- 가설을 세우고 시뮬레이션을 통해 결과와 비교
- 전자 우편 등을 통한 의사 소통과 상대방이 원하는 정보에 대해 고려
Key Stage 3 : 11세 - 14세
보다 광범위하고 효율적이며 복잡한 정보를 다루고 ICT의 한계도 경험하면서 자율적인 사용
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영어 교사들의 책임감이 더욱 부각될 것이다. 영어 교사들의 스피킹 및 소통 능력을 업그레이드 하기 위해 본인 스스로의 노력도 병행해야 한다.
수학 : AI는 통계, 미적분, 선형대수학 등의 수학적 지식을 활용한다. 이러한 수학적 지식은 기
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교과 내용의 습득은 물론 영어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력의 향상을 도모하고자 하는 것이다. 만일 한국의 중학교나 고등학교에서 수학, 과학 시간 등에 교사가 영어로 수업을 진행한다면 그것 또한 내용중심 교수법에 의한 수업 방식이라
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영어를 배웠음에도 불구하고 교실에 앉아 수학능력평가의 외국어 과목을 치르기 위한 문제 풀이만을 해 왔고 문법 분석으로 영어 수업이 진행되는 분위기이기 때문에 막상 말하기나 듣기, 쓰기 영역에 대해서는 학교 교육이 충족시킬 수 없
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교육과정을 구성.
- 학습 능력 수준과 요구에 대응하는 차별적, 선택적 교육을 제공.
- 유형 - 국민 공통 기본 교육과정(초등학교 1~고등학교 1)
ⅰ) 단계형 : 수학, 중등 영어
ⅱ) 심화 / 보충형 : 국어, 사회, 과학, 초등 영어
- 중심 교육과정 (고
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약속은 학기초부터 지속적으로 지도 하고 있으며, 허용적인 학습 분위기를 위해 근거 있는 칭찬을 아끼지 않음. 릴레이발표, 아침열기를 통한 일상생활 말하기 훈련 등 항상 말하는 연습으로 발표력을 향상에 주력함
브레인포스트-
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교과교육실에서 마무리할 수 있음.
10. 영어 교과교육실
(가) 지정된 공간에서 교수학습활동을 함으로써 자료의 활용 및 그것들의 축적이 용이함.
(나) 학습 기자재 사용이 편리하고 숙달되어 수업을 매끄럽게 진행할 수 있음.
(다) 교실환경이
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교사의 주제망 구성 절차
3. 기본 어휘 및 중심 개념 선정
4. 학습내용·활동 조직표 작성
5. 자원목록 작성 및 준비
Ⅵ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 전개
1. 준비하기
2. 주제 결정하기
3. 활동 계획하기
4. 탐구 및 표현하기
5. 마무
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중심적인 내용을 두 가지 이상 제시함으로써 비교분석할 수 있는 활동 기회를 제공하며, 질문법과 Brain Storming을 도입하여 다양한 방법으로 스스로 표현할 수 있도록 유도하면서 흥미있게 설명하는 수업을 열린일제수업이라고 한다.
. 결론 및
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