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수 있는 방법을 얻는데 유의한다. 수학자의 사고영역, 학습자의 사고능력, 교수방법 등을 종합하여 수학을 교수하려면 심리학적으로는 물론 인식론적인 접근이 요구된다. 수학교육의 본질과 그의 수학사적 위치를 연구하는 것이 중요하다.
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수학교육학자들이 옹호하고 있는 지도철학, 일반적인 학습목표, 학습심리학적원리와 조화되는 최상의 지도원리이며 따라서, 수학교육은 발생적 원리에 따라 구상되어야 한다. 발생적 원리에는 수학적·인식론적·심리학적·교육학적 관점이
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과 수학Ⅱ에 포함되어 있던 내용을 중심으로 구성
수Ⅰ-대학진학(수학적기본,개념이해)
수Ⅱ-자연과학,공학분야학습에 기초
확률과통계
정보화 시대에 필요한 확률과 통계의 기본 개념과 원리를 학습하기 위하여 다양한 통계 자료와 정보를
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등 수학에서도 비록 증명과 반박의 방법은 아니지만 반례가 중요한 역할을 할 수 있는 괴물배제법이나 예외 배제법 등을 Lakatos의 발견적 양식에 포함시켜 그의 방법론의 일부가 적용될 수 있음을 주장하였다. Lakatos의 수학 인식론과 그의 증
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재구성한다. 학습자가 학습내용을 독자적으로 이해하고 적용할 수 있을 정도로 학습내용과 학습목표를 재구성하는 것은 현실적으로 매우 어렵다. 기존 학습내용에 대한 교사의 높은 식견과 자발적인 참여로 학습내용과 학습목표의 재구성과
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수학교육. 서울: 교우사
Tillman KG, Toner PR(1990). How to survive teaching health. New York: Parker publishing Company.
Ubbes VA, Spillman DM(1996). Literature links for nutrition and health. Massachusetts: Allyn and Bacon.
VanCleave J (1999). Food and nutrition for every kid. New York: John Wiley
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보는 기호화 사고의 예
<수학 1-나>
<수학 1-나>
3. 발문유형
① 문제의 뜻을 잘 이해해 보아라
② 식이 지니고 있는 의미는 무엇인가
③ 적당한 기호를 붙여 보아라
④ 기호가 붙어 있지 않는 상태에서 어떤 어려움이 있는가, 잘 알 수
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그 시대가 풀어야할 교육의 과제라 생각하고 싶다.
요한 아모스 코메니우스.
그는 열정의 목사요, 위대한 교육자요, 한 시대를 풍미한 하나님의 교육학자임은 틀림이 없다. 책을 대하는 태도
저자 약력
본문 요약
서평 및 인물평
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수학반에서 일어나게 되는 우발적 속성의 더 정확한 연구로 넘어간다.
제31장 대학
학교 중의 학교인, 하나의 아카데미. 지혜의 빛을 밝히기 위하여 학문의 바탕을 더욱더 발견하고, 그것을 인류에 대하여 행복하고 성공적으로 확대시키는 것
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씩 변화시켜 나갈 수 있지 않을까 하는 긍정적인 생각을 해본다.
끝으로 이 책에서는 수학이 나라발전에 큰 영향을 미친다고 역설하고 있다. 처음엔 그저 자신이 수학자이기 때문에 자신이 하는 학문의 중요성을 나타내려고 하는 것이 아닐
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