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수용으로 구성되어 있다. 일선 교사들에 의해 만들어졌으며, 중학교와 고등학교 수준에서 사용될 수 있다.
Ⅶ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 주제영역
STS 주제 영역 분석은 Piel(1981)이 제시한 중등학교 수준에서 STS 교육과정에 포함해야
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수업관찰
1. 수업관찰의 방향
수업관찰의 궁극적인 목적은 교실수업 방법 개선에 있으므로, 과학과의 기본적인 수업전개 능력, 학습활동의 관리능력, 필수적인 수업기술, 수업계획 및 수행능력, 자료의 선택 및 활용능력, 수업활동의 열성정
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가정, 다문화교육이란?
1) 다문화가정의 개념
2) 다문화교육의 개념
Ⅱ. 다문화교육의 교수방법
1) 다문화교육 목적 및 목표
2) 다문화교육의 영역
3) 접근방법
4) 다문화교육의 교수방법
Ⅲ. 다문화가정자녀 현황 및 문제점
1) 다문화가
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수 있으며 메뉴 구성의 설명이나 사용되는 버튼의 안내 없이도 사용할 수 있게 구성되어 있다.
자료 제작의 방향을 단원별 차시별로 하지 않고 내용에 따라 5개의 학습영역으로 제작하였다. 이는 ‘우리들은 1학년’ 교과의 특징이 일반 교과
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정한 시민의 한 사람이자, 사회의 한 구성원으로서 살아가는 데 어려움이 많다. 다문화가정으로 인한 사회문제는 사실상 그들의 탓보다 그들을 바라보는 우리들의 시선에 더 큰 책임이 있다.
다문화정책이 제대로 정책적 효과를 거두기 위해
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개념상 조직화(conceptual organization)로 구분
-관리상 조직화는 교실관리의 측면이며 학생의 문제행동을 예방하고 학습을 향상시키는 것과 관련. 예를 들면 수업을 정확히 정시에 시작하기, 사전에 자료를 준비하기, 교수진행 차례를 설계하기,
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수용을 한다. 그리고 제 5단계는 재인식하며 그 상황이 장기적 수용으로 전환된다. 이 과정에서 부모들이 마지막 단계의 수용에 도달하는 것은 쉬운 일이 아니다. 물론 수용은 어머니의 개인차에 따라 다르다.
가족들은 다른 많은 서비스를 제
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정보 서비스 제공이라는 정당성을 확보할 수 있다. 평생교육은 시간의 측면에서는 수직적 통합을, 학습의 장면에서는 수평적 연계 통합을 원리로 한다. 평생교육 운영의 성패는 평생교육기관 간 시설, 프로그램, 교강사, 정보, 학습결과 등을
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가정지도사를 양성하여 한부모가정을 체계적으로 지원할 수 있는 시스템을 구축해 나가야 하겠다.
Ⅵ. 한부모가정에 대한 지원과 인식개선
한부모가정의 경제적인 안정을 위해 모부자가정 지원정책의 문제점을 지적하고 이의 시정을 요구
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수 있는 하나의 해법이 컴퓨터라고 생각한다. 수업 과정에 컴퓨터를 수업 매체 혹은 수업 도구로 이용함으로써 다양한 학생들을 동시에 개별화 학습을 시킬 수 있기 때문이다.
CAI와 CMI(Computer-Managed Instruction)는 활용방법에 따라 다양한 교수
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