|
과정이라고 볼 수 있다(정민승, 2001).
원격교육이 지금까지 학습과 교육체제에 기여해온 바와 앞으로의 정보통신매체 발달의 전망으로 보아 계속적으로 확대, 발전하리라는 것은 의심의 여지가 없다. 개발도상국에서는 원격교육이 사회발전
|
|
|
수·학습자료, 교수방법, 평가가 투입됨으로써 각 지역사회 아동에 맞는 프로그램을 선택하도록 개발되어야 한다.
둘째, 교수방법의 다양화 및 교재·교구의 개발·보급이 이루어져야 한다. 교육의 효과를 높일 수 있는 가장 중요한 요인 중 하
|
|
|
과 함께 교육정책당국자, 교직원, 학부모, 학생들에게 학교도서관은 단순히 독서교육의 장을 넘어 21세기 지식기반사회, 평생학습사회, 인적자원개발의 핵심시설이라는 마인드 세팅 추진이 요구된다. 도서관 비활성화의 원인 중의 하나는 도
|
|
|
수 있을 것이다.
또한, 디지털 정보기술을 바탕으로 하는 지식정보사회에서 요구하는 학교 교육의 변화는 교육의 목적이나 교육 체제 시스템과 평가 방식의 변화를 요구하며 이를 바탕으로 새로운 사회에 적합한 인적 자원 개발이 필요함을
|
|
|
방법에 의한 말하기 활동 자료 개발·활용이 조리있는 말하기 능력에 미치는 영향, 한국교총 논문집
▷ 중앙일보 NIE 연구팀(1995), 신문 살아있는 교과서 입문편, 중앙일보사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 정의
Ⅲ. 신
|
|
|
과 생활의 양립이라는 관점보다는 일과 가정의 양립이라는 가족친화(Work Family Friendly)와 이를 위한 보상제도에 초점이 맞추어져 있기 때문에 복리후생 차원에서 이루어지고 있는 형편이며, 그것도 대기업 중심으로 이루어지고 있다고 볼 수
|
|
|
학습하고 실천하는 중요한 폭력의 사회화 기제가 되고 있다. 게다가 입시위주의 교육은 청소년에게 바람직한 가치와 정서·감성 교육에 대해서는 소홀 할 수밖에 없고 학업에서 탈락한 학생들에게 불만과 열등감을 부추기고 있다.
현재 가정
|
|
|
개선의 노력에 못지않은 관심이 필요하다.
<참고문헌>
최윤도, 홍영란(1988). 遠隔敎育의 國際動向 -중등단계 원격교육을 중심으로-
11-21 한국 교육 개발원
정민승(2002). 사이번 공간과 평생학습 270,277-278,294-297 교육과학사
jaeseoks(2003).원격
|
|
|
과 법적인 개선을 통해 가정폭력방지의 실효성을 가져야 한다.
[참 고 문 헌]
김은경 (2001), 가정폭력범죄의 형사절차상 위기개입 방안 연구, 한국형사정책연구원
양경수 (2001), 가정폭력의 실태와 경찰의 대응방안에 대한 연구, 전북지방을 중
|
|
|
정보 제공이 이루어지지 않고 있다.
1) 발달 장애 아동을 둔 부모에 대한 교육프로그램을 계획하여 시행하거나 시행 할 수 없는 경우 타기관에 의뢰하여 장애아동에 대한 교육을 통해 양육의 방법과 기술을 제공함으로써 가정에서도 장애아의
|
|
메뉴펼치기
