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과 학생의 특성을 감안하여 평가의 주안점을 학교에서 작성, 활용한다. 다만, 창의적 재량 활동의 평가는 그 결과를 문장으로 기록하도록 한다.
참고문헌
경기도교육정보연구원(1999), 토론과 토론학습, 경기 : 경기도교육정보원
김용달(2003),
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수 있다.
이러한 변화된 사회구조속에서 미혼모에 대한 대책을 다각적으로 생각하는 것은 미혼모 정책의 방향제시를 위해 필요할 것이다. 미혼모가 되는 원인을 개인적, 가정적, 사회·문화적 요인과 관련지어 생각하고 이것과 관련지어 그
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학습 효과를 극대화하지 못한다는 지적이 많다. 다시 말해, 혼합반 수업에서는 학생들의 다양한 개인차를 고려하기 위해 다양한 수업 전략을 적용하지만, 이동 수업을 할 경우, 학생들이 동질 집단이라는 가정 하에 주로 칠판 설명 위주의 수
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과를 볼 수 있다.
그리고 더 이상 시설병이라는 폐쇄성이 시설보호아동에게 있어서는 안 된다. 아동이 정
상인으로서 사회통합을 이루려면 시설을 개방하고 시설의 다양한 프로그램을 지역사회와
공유하면서 지역사회의 핵심적 복지자원이
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학습자료를 자유롭게 만져보고 모양이나 색 등을 살펴보고, 두드려 보고, 맛을 보고, 냄새를 맡아보는 등의 여러 방법으로 탐색
⇒ 주어진 자료와 친숙해지고 많은 정보를 수집하여 다음 활동단계로 갈 수 있는 준비를 함
2) 탐색결과 발표
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과, 7주에는 70%대의 목표를 달성할 수 있었다. 자기행동목표를 자신의 습관이자 대화기술로 유지할 수 있다고 자부할 수는 없지만, 7주의 실행과정을 거치면서 상대방의 말을 바꾸어 되묻는 것과 개방적인 질문을 사용하는 것이 처음보다 무
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수, 감성지능)의 영향
Ⅵ. EQ(감성지수, 감성지능)의 측정방법
1. 관찰법
2. 질문지법
3. 면접법
4. 표준화 검사법
5. 투사법
6. 사례 연구법
Ⅶ. EQ(감성지수, 감성지능) 관련 실험 사례
Ⅷ. EQ(감성지수, 감성지능)의 개발 방안
Ⅸ. 결론
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학습자들로 하여금 관심과 학습 동기를 유발하고 친근감을 가질 수 있도록 하였다. 바로 그 아래쪽에는 각종 정보를 쉽게 찾아 볼 수 있도록 주요 검색 엔진 등을 링크한 펼침 목록 메뉴를 비롯하여 Home, 공지사항, 기술가정과 소개, 교수-학습
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수 있는 교육을 한다
Ⅴ. 인성교육의 지도덕목
Ⅵ. 인성교육과 심리교육
Ⅶ. 인성교육과 재량활동
1. 신나는 체험활동
2. 환경 교육
3. 취미반 동아리 활동 전개
4. 소집단 주제 탐구학습 - 1인 2 탐구과제 활동
Ⅷ. 인성교육과 특별
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학습
과학적 사고력
창의적 사고력
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O
④ 민주적인 사람
민주주의 본직 의식
민주시민 생활의 내면화
민주적 절차와 과정의 준수
O
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O
⑤ 심미적인 사람
문화의식
미적 감수성
예술 활동의 생활화
O
M
X
⑥ 기술적인 사람
생활기술의 습득
생
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