|
수송체와 수용체에 작용하는 우울증 치료제의 합성 및 활성연구, 이화여자대학교 대학원 논문, 2010.
이동기, 구체적 조작기 아동의 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 웹기반 학습 프로그램의 설계와 적용, 진주교육대학교 교육대학원 논문,
|
|
|
수 있다
4. 지식기반사회에 대응하는 인재를 양성할 수 있다
Ⅵ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 장점
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수-학습 활동 촉진
5
|
|
|
기반 정보화 사회에 대비하여 교수학습 방법의 획기적 개선을 위한 정보 인프라를 구축했고, 교육인적자원부는 정보화 사회를 살아가는데 필요한 정보기술 활용능력을 계발하기 위하여 제7차 교육과정에서는 모든 교과의 수업에서 10%이상 IC
|
|
|
학습자의 학습 통제권에 의한 자기주도적 역할수행이 가능하도록 교육환경이 조장 되어야 함이 제기되었다. 1980년대 이후 교육현장에서 나타나는 문제점을 해결하기 위한 대안적 교수-학습 제제로 구성주의 학습이론이 논의되기 시작하였다
|
|
|
수업이 아니라 학습자의 학습력을 키우도록 하는 정교하고 차원 높은 가르침이 필요하다. 학습력이라는 노란자를 키워내는 교수력이라는 흰자이어야 자기 주도적 학습력을 지닌 독립적인 평생학습인인 병아리가 깨어 나온다.
5. 맺는 말
끝
|
|
|
자기주도적인 학습을 가능하게 하는 다양한 지원방안이 강구되었고, 기존의 장학모델보다 다양한 형태의 장학 유형을 제공하게 되었으며, 다양한 자료의 개발, 탑재 및 인터넷 정보자료의 공유로 개별학습, 수준별 학습이 가능할 것이며, 교
|
|
|
학습과제의 복잡성과 개인의 학습능력 수준을 중심으로 생각할 수 있다. 여기에서 학습능력 수준이란 일반적 지능이 그 일부이지만, 과거의 선행경험, 학습준비도, 학습동기 등도 포함되는 개념이다.
성인교육자가 어떠한 교수-학습모형을
|
|
|
수 있는 것은 놀이라고 말할 수 있는데, 놀이에는 결과보다는 과정을 즐기며 주도적인 내적동기에 의하여 능동적으로 지식을 구성하도록 교수-학습적 특성이 내재되어 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아과학교육의 이론 중 브루너의
|
|
|
수학과 교육과정 2
2. 문제해결 학습의 세계적 흐름 6
Ⅲ. 학습자 실태 분석 9
1. 인지적 영역 실태 분석 9
2. 정의적 영역 실태 분석 (수학적 성향) 10
3. 문제해결 학습 성향 분석 11
Ⅳ. 단원의 교수 ∙ 학습 지도 계획 14
1. 교재 14
2. 단
|
|
|
교수-학습 자료
9) 컴퓨터의 활용
2. 지도의 실제
1) 토의 학습
2) 실습
3) 구안학습
4) 시청각 학습
5) 관찰, 실험, 조사
6) 시범 학습
7) 컴퓨터 보조 수업(CAI)
8) 그룹학습
9) 자원 인사 활용
Ⅶ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 실습수업
|
|
메뉴펼치기
