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수 자료, 경상북도교육청 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 즐거운생활 교과의 특성
Ⅲ. 즐거운생활 교과의 내용
1. 놀이와 표현
2. 감상
3. 이해
Ⅳ. 즐거운생활 교과의 학습지도방법
1. 교육 과정의 근본 정신에 벗어나지 않는 범위 안에서 교수?학습
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서비스 사업 부문의 이용자 비율
8. 교육 계층별 주요사업 및 향후 중점 추진방향
9. 이러닝 이용 만족도
10. 유아교육 이러닝 산업의 문제점 분석과 방향 제시
11. 구성주의 교수 학습관점을 기반으로 한 이러닝 유아과학교육 계획안
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수 있게 ‘교수자’는 옆에서 도와주는 역할이면 충분 하다는 것이다.
2-5. 구성주의 학습이론
‘구성주의 학습이론’이란 ‘경험’에 초점을 둔 학습이론이다. 초기 ‘구성주의 학습이론’은 ‘철학’과 ‘인식론’을 기반으로 하여 접근하
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수요자 중심의 복지로서 학습을 통한 개인의 삶과 일의 제고에 초점을 두어야 한다.
둘째, 개인개발에 있어서 지식근로자의 육성에 초점을 두고 있다는 것이다. 기존의 인적자원개발의 목적이 개인차원의 학습이냐 조직 성과냐 하는 논란이
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학습법을 아는 것
셋째 학습의지
넷째 목적의식
다섯째 단기간이아닌 장기적인 시간활용법이다.
Ⅳ. 참고문헌
안드라고지 한준상 학지사 1998년4월6일
http://cafe.naver.com/oetc/551
(효과적인강의 기법 참조 열린공학교육센터 홍성욱교수)
한국성
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학습 지원 도구로서의 기능
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육의 구성
1. ICT 소양 교육
2. ICT 활용 교육
3. 소양 교육과 활용 교육의 관계
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육과 제7차교육과정
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용교육의 수업단계
1. 수업
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학습이 보다 촉진된다.
(5) 학습과정에 학습자가 주도적으로 참여한 학습의 결과가 가장 오래도록 지속된다.
(6) 학습자가 지속적이고 개방적인 경험을 통해 그리고 변화과정에 적극적으로 참여할 때 학습이 가장 유용하게 발생된다.
(7) 교수
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학습을 해 나갈 수 있는 사람은 오히려 소수이다. 대부분의 학습자는 오히려 동료집단을 만날 수 없기 때문에 자신의 학습수준에 불안해하고 머뭇거리며 위축되어 있다(Holmberg, 1993: 337).
이렇게 볼 때, 자기 주도적 학습자라는 원격교육에서
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교수-학습지도안
컴퓨터 교과 교수-학습지도안
특별활동의 계발활동 교수-학습지도안
창의적 재량활동의 정보소양교육자료
학급홈페이지 및 개인별 홈페이지 경연대회
추진현황 및 결과물
특기.적성교육 현황과 자격증 취득 및
학생 만족도
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교수와 학습계약을 맺고 자기주도적으로 학습을 전개해 나가는 학습계약제(learning contract)의 도입, 둘째, 성인을 대상으로 전일제 출석식 학습이 아닌 원격학습방식을 통한 대학교육과정의 이수와 학위취득, 셋째, 시민을 위한 정기적인 시민
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