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활용한 교수-학습을 효과적으로 이끌기 위해서 다음과 같은 4가지의 방법을 제안하고자 한다. 첫째, 학생에게 동기를 부여하고 학습 욕구를 자극할 수 있도록 교과의 교육 과정과 환경적 특성을 고려한다. 둘째, 교사와 학생 간 상호작용으로
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의사소통 ②상향적 의사소통 ③수평적 의사소통 ④대각선적 의사소통
5.비공식적 의사소통의 특성으로 보기 어려운 것은?
①하급자의 태도, 성과, 아이디어 등에 관한 가치 있는 정보를 제공해 준다.
②임무조정, 문제해결, 정보공유, 갈등해
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교육에서는 아동이나 학생들의 개성존중을 비롯하여 그들의 흥미와 욕구를 존중할 것을 강조한다. 즉, 진보주의에서는 교사와 학생을 사회적 목적에 비추어 구안된 지식의 창조자로 봄으로써 문제해결 과정의 민주적 리더로서 교사의 자질
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양성기관인 교육대학교에서 멀티미어 교육실 및 제작실 구축에 재정을 지원함으로써 교사의 정보활용능력의 배양을 꾀하고 있다.
③ 교육용 컨텐츠의 개발 및 보급의 확산
교육용 컨텐츠의 경우 민강과 공공부문의 두 개로 추진되어 지고 있
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의 학습 단계를 따른다. 사례 - 우리 고장의 자연(지형 및 위치 등)
9. 탐구학습
과학적 탐구 과정을 중요시하는 교수 방법으로써 자기의 주장을 경험적 자료로 사용하여 문제가 발생했을 때 문제 해결을 위한 방법으로 쓰이기도 하는 학습 방
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의 수준으로 옮아가기 전에 안전욕구가 충족되도록 도와야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
매슬로우의 욕구계층이론은 직관적인 논리성과 이해의 용이성 때문에 폭넓게 인정받고 있으며 특히 조직학계와 교육학계 등 응용학계에서 널리 활용되고 있다.
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의 이해
나) 수학의 용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 기능.
다) 수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 해결하는 능력.
라) 실생활 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고하는 태도
(5) 단계형 수준별 교육 과정을 운
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교사 스스로 수학의 가치와 중요성을 인식할 수 있는 다양한 체험과 연구가 필요하다.
셋째, 교육을 성공적으로 하기 위해서는 무엇보다도 먼저 교사 자신이 Polya가 예시하고 있는 질문과 권고를 통한 문제해결의 본보기를 모방하여 많은 문
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교육대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 흉내말 ……………………………………………………………………… 2
1. 흉내말의 정의………………………………………………………‥2
2. 흉내말의 특성 ………………………………………………2
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교육 과정 통합의 필요성 및 교육 과정 통합 방식을 근간으로 한 열린 교육의 효과적인 학습 지도 방법으로 주제단원중심 통합교육과정을 개발하여 적용하는 것은 어린이들의 자기 학습력을 기르는 지름길이라고 생각한다.
따라서 교사는 어
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