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교육과정의 역량에 대해 회의적 → 사회적 불만을 촉발시키는 도구
- 사회재건주의의 주장: 교육과정을 사회변화를 위한 핵심 세력으로 활용하려 함
- 중립성, 객관성에 대한 회의 문제: 학교 지식은 선택의 결과 정치적 권력관계, 경제적 이
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활용
실행과 제도화
연구를 통해 프로그램의 장점과 효과의 증거가 수집되면 이를 새로이 채택, 도입
정책과 규제
활용 시 나타날 수 있는 경제적 또는 윤리적인 문제에 대한 대응책 (저작권 보호 등)
(4) 관리
(교육공학의 관리 영역의 이론과
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교육을 위해 아이들과 함께 만들어가는 학급교육과정\' 연구를 하면서 본 연구자가 해결하지 못하였거나 어려웠던 문제를 몇 가지 제시하면 다음과 같다.
첫째, 제7차 교육과정의 특별활동영역 확대를 위해서 담임교사는 자치활동·적응활동
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교육을 수업하는 때에 목표가 무엇인지 그것이 명확하지 않은 것이 문제점으로 지적하고 있다. 이에 대한 해결방안이 제시되어 있다고 하더라도 너무나 막연하고 추상적이다. 요약하는 과정에서 아, 국어교육 내에서도 이것을 의식하고 있구
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의 과정을 거쳐 진행된다. 자유 놀이 지도를 위한 환경구성과 교사의 상호작용, 운영을 점검하여 유아들에게 올바른 놀이지도의 방법을 제시 하도록 한다.
나가는 말
유아교육기관 종사자들의 놀이의 중요성, 놀이의 특성, 놀이의 교육적 가
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수학적 사실을 기억하는데 있어서, 또한 읽기 기술과 추론 기술의 부족으로 문제를 해결하는데 있어서 많은 어려움을 갖는다. 이런 학습장애 학생들을 가르치는 교사들에게 일반적으로 가장 좋은 방법은 기초 수학을 가르치는데 활용되는 전
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문제와 그 본성으로부터 드러나는 문제로 인해 현장에서는 그렇게 많이 활용되어지지는 않고 있다.
5.오스벨(Ausubel)의 유의미학습이론과 과학교육
1)오스벨의 유의미학습이론
ㆍ수용학습 : 학습자들이 학습할 내용의 전부가 교사에 의해 제시
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해결하는 기회를 제공하여 논리적이고 합리적인 사고력을 길러 풍부한 창의력을 지닌 인간 육성을 강조하고 있다.
이러한 수학학습의 방법의 강조점을 일선 교사들은 알고 있음에도 불구하고 대부분의 수업 현장에서는 수학교육의 본질에
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활용할 수 있도록 원조하는 데 있다.
Ⅳ. 우리나라 학교사회복지사업의 활성화 방안
1. 문제해결방안
(1) 학교사회복지사업 개념의 확립
학교사회복지사업은 학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사
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의 가치를 이식하도록 하는 주제인가?
-유아들이 원 밖에서도 쉽게 정보원을 찾을 수 있는 주제인가?
-부모와의 의사소통을 촉진하는 주제인가?
-교사의 입장에서도 관심과 흥미가 느껴지는 주제인가?
바람직한 주제를 예로 들면 일반적으로
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