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도구가 준비되어야 한다. 구축된 고객 통합 데이터베이스를 대상으로 마이닝 작업을 통해 고객의 특성을 분석한다. 널리 알려진 RFM(recency, frequency, monetary) 분석 방식이나 LTV(Life Time Value) 분석과는 달리 데이터 마이닝 작업은 고객 개개인의 행
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: 수준별교육
6) 수업활동 설계의 전략
4. 수업활동 과정안 작성 : 수업계획
5. 수업매체(자료) 선정
1) 실용성 고려
2) 학생특성 고려
3) 수업활동에 활용
4) 수업에서의 컴퓨터
6. 평가도구 개발
7. 수업의 실행
8. 수업의 수정
참고문헌
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도구(연필-5세, 색연필, 크레파스, 매직, 펜, 사인펜, 수성펜, 분필) 종이류(다양한 크기와 다양한 색깔 모양 종류의 종이)
▶ 교사의 역할 ◀
* 교사는 자연스럽고 편안한 분위기를 마련해 주어 모든 활동들이 자발적으로 일어 날 수 있도록 한
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블록,
고마운 분들의 사진
다양한 미술재료와 도구(도화지,색지,색종이, 한지,사인팬,색연필,크레파스,등
교구
그림자료
여러가지악기
<쌓기> 벽돌블록을 이용해 길을 만들어보고 높낮이를 달리해서 경사로를 만들어 자동차를 굴려
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블록을 잡더니 으이, 어사사, 하며 올로의 자동차를 굴리며 놀이하고 “으~, 블리, 히비 말하며 블록을 이용하여 움직임을 구상하며 놀이한다. 놀이중에 교구장에 올라가는 모습이 보였음. 교사가 ”OO야 이곳에 올라가면 떨어져서 다칠 수 있
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교구의 획일성을 들 수 있다. 넷째, 교육도구를 통한 개별적 학습이 갖는 놀이 기능의 부족을 말할 수 있다. 다섯째, 교육내용의 구성에서 일상생활의 연습이 지나치게 강조되어 있고, 유아들의 교육에 보다 중요한 정서적 측면들이 소홀이 취
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블록 놀이하는 것을 보고 다가가 옆에 앉는다. 또래가 블록을 건네주자 받아서 블록을 끼운다. 블록을 다 끼운 후 자동차처럼 굴리며 놀이한다. 손가락인형을 위에 태우기도 하고, 만든 블록들 들고 다니며 놀이한다.
2학기 발달평가
물고기를
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블록 놀이하는 것을 보고 다가가 옆에 앉는다. 또래가 블록을 건네주자 받아서 블록을 끼운다. 블록을 다 끼운 후 자동차처럼 굴리며 놀이한다. 손가락인형을 위에 태우기도 하고, 만든 블록들 들고 다니며 놀이한다.
2학기 발달평가
물고기를
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3-1 도시형성의 배경
3-2 도시구성의 원리와 수로체계
3-3 도시의 주거 공간
4. 수로에 의한 도시구성
4-1 수로와 도로와의 관계
4-2 수로에 의해 형성된 도시 공간
4-3 베네치아에서 수로의 존재 의의
<결론>
5. 결론 및 종합
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블록을 만들며 놀이하다 **이와 △△가 블록을 많이 가져가 크게 만들자 자신이 가진 블록을 바구니안에 넣고 미술영역으로 간다. 미술영역에서 혼자 그림을 그리다가 친구들이 많이 오자 다시 정리를 하고 음률영역으로 가서 실로폰을 치며
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