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블록을 도미노 그림 판에 세우기 시작한다. 다 세우고 나서는 “선생님! 이것 좀 보세요”하며 교사를 부른다. 교사가 쳐다보며 “우와 OO 혼자서 한거야?”물어보자 “네! 이거 제가 한 번 해볼게요” 하며 젠가를 건드리자 도미노처럼 쓰러
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블록을 도미노 그림 판에 세우기 시작한다. 다 세우고 나서는 “선생님! 이것 좀 보세요”하며 교사를 부른다. 교사가 쳐다보며 “우와 OO 혼자서 한거야?”물어보자 “네! 이거 제가 한 번 해볼게요” 하며 젠가를 건드리자 도미노처럼 쓰러
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도구를 활동
하여 움직임의 요소를 고려하여 표현 할
수 있으며 친구들의 다양한 표현을 존중
해 줄 수 있음.
소품,의상 등을 사용하여 친구와 함께 극놀이를 할 수 있음.
자연탐구
그림이나 무늬 등에서 반복되는 패턴을 찾을 수 있으나 1부터
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뛰어서 왔어요”라고 말하자 교사를 바라보더니 뒤로 간다.
준수는 항상 제일 먼저 무엇이든 제일 먼저 하고 싶은 마음에 규칙을 지키지 않는 경우가 생기기도 함. 스스로 규칙을 지키지 않았다는 것은 알지만 잘 수정되지 않음. 때
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교구를 스스로 잘 정리하는 모습이었다. 또한 친구가 놀이하던 블록도 도움을 주려고 먼저 친구의 의사를 물어보고 도움을 주는 사회관계형성이 증진된 모습을 볼 수 있다. 그리고 OO는 자신의 생각을 정확하게 전달하고 즐겁게 놀이에 참여
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규칙을 지킬 수
있다.
⊙급식 및 이 닦기
·급식에 대한 안내를 한 후 바른 자세로 앉아서 급식을 먹은 후 이를 닦는다.
⊙바깥놀이
*위험한 놀이는 하지 않는다.
⊙창의성 활동
⊙평가 및 귀가 지도
·오늘 활동에 대한 평가 후 가방을 멘 다.
·
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수학의 통합
④ 동작과 과학의 통합
⑤ 동작과 사회 영역의 통합
(2) 동작 활동과 타 예술 활동 간의 통합
① 동작과 미술의 통합
② 동작, 문학과 음악적 요소의 통합
(3) 동작 활동의 심화, 확장으로서의 통합
Ⅳ. 동작 활동 시간의 구
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교구를 선택, 자기가 있고 싶은 장소에서, 하고 싶은 만큼 작업할 수 있는(간섭이 최소) 원칙에 따라 자기활동이 일어남
자동교육
아동 스스로 실수나 오류를 발견하고 수정할 수 있는 자기 수정적 교구
감각교육 중시
준비된 환경
교사 역할
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, 날씨 변화 등에 자연 현상에 관심을 보이며 하루 일과의 순서를 기억하며 새로운 환경이나 교구에 흥미를 가지며 적극적으로 참여 하고 호기심이 많아 궁금한 점이 있으면 끊임 없이 질문을 많이 한다. 유아발달평가 만4세 1학기 12명
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수학적 지식을
형성하기 위한 디딤돌이 된다.
(2) 영아를 위한 물리적 지식활동의 유형
① 물체의 움직임에 대한 활동 : 흔들기, 당기기, 밀기, 떨어뜨리기, 굴리기, 차기, 불기,
빨기, 던지기, 빙빙 돌리기, 균형 잡기
② 물체의 변화에 대한 활
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