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/ 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 장기기억(LTM) 모형
I. LTM의 망상모형
II. LTM의 특징비교모형
III. LTM의 명제모형
IV. LTM의 병렬분산처리(PDP) 모형
V. LTM의 이중부호모형
* 참고문헌
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활성화를 위한 노동법제 개선
3) 업무상 재해 인정 요건 세분화
4) 정보보호 관련 규정 보완
5) 상시적인 근무형태로 자리매김
6) 명확한 의사소통과 복무의 체계적관리
7) 유연근무제 유형의 다양화
10. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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모형에서 2가지 서로 다른 역할을 수행하기 때문에 이 2가지 관점에서 학습 영역의 우선 순위와 상호작용을 논의해야 한다. 또한 이 모형은 세가지 영역간에 학습을 촉진하지만 학습 형태는 특정한 시기에 학생이 수행하는 역할에 따라 좌우
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분석
3. 교육대상자의 커뮤니케이션 능력함양 방법에 대한 개인적 의견 제시
1) 교육 프로그램 개발
2) 보편적 서비스범위의 확대
3) 정보통신요금 보조금제
4) 지역접근센터 육성
5) 평생학습 환경 조성
6) 지속적인 교육 진행
7) 나의 의
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형태가 애니메이션, 텍스트
및 그래픽 기반의 강의 형태 등 다양하게 구성되어있다.
- 실제적인 과제를 가지고 학습과정을 어떻게 지원할 것인가에 대한 고민의 일환
으로 성과 있는 교육을 위한 다양한 형식의 교수설계 모형을 도입하고 있
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모형
탐구하려는 주제에 대한 질문에 도움을 주려는 모형
소집단 학습을 통해 협동학습을 할 수 있음
학습 형태가 사회 교과 학습에 더 효과적임
5) 가치분석모형
가치의 논리성과 정당성 찾기
연역적 추론에 의한 과학적, 논리적 사고 과정
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학습 목표
Ⅲ. 학생 실태 조사 및 결과 분석
1. 학생 실태 조사
2. 결과 분석
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원 지도 계획
2. 본시 수업 모형
3. 수업 좌석 배치도
4. 본시 교수학습 지도안
5. 기대효과
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분석 연구, 위덕대학교 교육대학원 논문. 1. 고교평준화정책의 도입배경
1) 교육적 측면
2) 사회ㆍ경제적 측면
3) 정책의 전개과정
2. 고교평균화의 추진과정
3. 고등학교 평준화 정책과정의 분석모형
4. 고교평준화 제도의 법적
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학습자 관리의 문제
6. 학습 정보 관련 문제
7. 컴퓨터와 통신 시스템을 사용하는 것으로 인한 기술적인 문제
Ⅸ. 원격교육의 평가
1. 장점
1) 자료 공유(sharing of resources)
2) 비용(costs)
3) 효율성(effectiveness)
4) 범위(\"reach\")
5) 개선된 강의
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순환의 일탈 형성과 일탈 제거와의 관련성
3) 가치 이하로 평가되거나 그럴 위험이 있는 사람이 모여 있을 경우 가치가 더욱 낮아지는 상승작용이 발생
4) 발달 모형과 개인적인 능력 증진
5) 모방력
6) 사회적 이미지의 역동성과 관련성
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