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교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
2.현대교육에 있어서 몬테소리 교육의 의미
3.프로젝트 접근법
4.발도르프의 유아교육
5.포테이지 프로젝트
6.Bank Street 프로그램
7.하이스코프 교육과정
8.레지오 에밀리아
9.프로젝트 스펙
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대안 교육의 등장 배경
가. 한계에 이른 학교 교육
나. 학습과 교육에 대한 새로운 인식
3. 학생의 자유로운 의사 존중 ㅡ 영국 섬머힐 학교
4. 세계의 대안 학교 '독일' 자유 발도로프 학교
1). 루돌프 슈타이너, 발도르프-교육학
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슈타이너 학교의 예술 교육
- 예술이 인간의 감성을 계발하는 것으로 에술교육은 생활과 밀접한 고리를 맺음
라. 학교 시설 - 인간 중심의 시설
- 목공실, 수공예실, 철공실, 조소실, 음악실, 직조실, 도예실, 제본실, 가사실 등
- 지붕에
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대안학교에 대해서 현재 많은 관심을 갖고 있는데 앞으로 큰 인적자원인 학생들을 위하여 새로운 교육을 많이 창조하였으면 좋겠다.
-참고자료-
1. 독일의 자존심 발도르프 학교-고야스 미치코
2. 섬머힐 (네이버 블로그)
http://blog.naver.com/chaeeun
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교육인적자원부, 제 7차 초등학교 음악과 교과서
6. 교육인적자원부, 제 7차 초등학교 음악과 교사용 지도서
7. 김재혁 외, 「A Course For Elementary English Teacher Education」
8. http://eris.knue.ac.kr/Textbook/cho.htm 1.슈타이너 학교의 예술로서의 교육을
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교육에서 평가방식을 성적위주를 지양하고 전인적인 평가방식의 도입이 필요하다.
5. 방과 후의 다양한 교육활동 개발
사교육이 거의 모두 잠식하고 있는 미술활동이나, 체육, 음악활동을 이제는 공교육으로 융화시킬 필요가 있다. 학교에서
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교육
Ⅲ. 세계교육의 목표 및 내용
1. 최종 목표
2. 세부 목표
3. 세계교육의 내용
4. 체제의식의 개발
5. 대안적 미래
Ⅳ. 결론
<첨부자료>
<실천사례1>미국세계교육의 실천사례에 대한 고찰 - 데카터 고등학교
<실천사례2>애드라이
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학교’가 여기에 속한다.
4) 고유이념 추구형 : 독특한 교육이념과 교육방식을 추구한다. 슈타이너의 사상을 근간으로 하는 독일의 ‘발도르프 학교’나, 우리 나라의 ‘풀무 농업고등기술학교’가 이 유형에 속한다.
4. 우리 나라의 대안학교
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학교\'가 여기에 속한다.4) 고유이념 추구형 : 독특한 교육이념과 교육방식을 추구한다. 슈타이너의 사상을 근간으로 하는 독일의 \'발도르프 학교\'나, 우리 나라의 \'풀무 농업고등기술학교\'가 이 유형에 속한다.
4. 우리 나라의 대안학교1) 그
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예술교육을 통하여 세상을 좀 더 밝게 보여주고, 주변의 사물과 자연의 아름다움을 직접 느낄 수 있게 하는 살아있는 교육을 실현하는 밑거름이 될 것이다.
참고문헌
김삼숙, 발도르프 학교 습식 수채화를 통한 심상표현 지도 연구, 한국교원
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