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교육실천은 하나의 구태로 퇴락하게 된다.
-참고문헌-
교육의 철학과 역사, 정영근 외, 문음사, 2001.
위대한 교육사상가들Ⅲ p.p. 143-202, 연세대학교 교육철학연구회 편, 교육과학사, 1999.
헤바르르트의 교수이론, 이환기, 교육과학사, 1998.
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교육사적 사유를 여는 교육의 철학과 역사 - 정영근, 정혜영, 이원재, 김창환, 문음사 I. 교육사상가의 교육관
■ 플라톤(Platon)
1. 플라톤(Platon)의 주요사상
2. 철학사상의 근원
3. 교육의 목적
■ 아리스토텔레스(Aristoteles)
1. 아리스토
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교육의 철학과 역사, 교육과학사, 2002
한자경 : 칸트 철학에의 초대, 서광사 Ⅰ. 독일 교육사상가 루터의 교육철학
1. 루터의 교육사상
1) 아동의 취학 의무화 사상이다
2) 공교육 제도의 확립을 주장하였다
3) 학교 교육과정에 있어서 풍
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플라톤의 교육관은 서양에서 교육의 체계를 형성하는데 일익을 담당했다. 플라톤의 「아카데이아」가 이를 대표적으로 말해주고 있다. 또, 플라톤의 이상주의적 정신 또한 플라톤 이후 서양의 교육사상가들에게 영향을 미쳤던 것이다.
플라
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교육철학」. 서울: 박영사. 1987
신득렬. 「교육사상가 연구」대구 : 계명대학교 출판부, 1979
임태평. 「플라톤철학과 교육」서울: 교육과학사, 1997
임태평, 「교육과 철학」서울: 교육출판사, 1995
오인탁, 「고대그리스의 교육사상」, 서울 : 종
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교육의 궁극 목표는 개인의 천부적 권리를 보전하고 자 연의 상태를 유지하는데 있다고 본다.
V. 결론
로크는 경험론을 대표하는 철학자로서 우리에게 친숙하지만 교육사상가로 서는 그다지 알려져 있지 않다. 그 이유는 그가 교육에 관해
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교육사적 의미
니일의 사상은 다른 진보적 사상가들에게서 찾아볼 수 없는 톡특하고 혁명적인 것이었다. 따라서 학자들 사이에 격렬한 논쟁을 불러일으켰다.
마. 볼르노(O.F.Bollnow, 1903∼1991)
현대 독일의 대표적인 교육학자이며 철학자이다.
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플라톤, 아리스토텔레스, 아퀴나스와 중세의 기독교 등의 사상에 근거하지만, 세속지향적 교육을 극복한다는 시점에서 새롭게 항존주의를 부활시킨 인물은 허친슨이다. 항존주의 교육목적은 시대에 따라 변하지 않는다고 해서 영원주의라고
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교육사상은 비판을 받게 되지만 미국뿐만 아니라, 20세기 들어 전 세계적인 영향을 미쳤다. 진보주의 교육사상에 대한 주된 비판은 다음의 본질주의 및 항존주의 교육사상가의 주장에서 잘 나타난다. 우리나라에도 해방 이후에 미군청의 학무
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철학자
들, 그리고 페스탈로치라는 교육자가 있었던 18세기에 활동한 교육사상가이다. 그는
시대의 풍부한 철학적·교육학적 배경과 함께 어릴 때부터 기독교 집안에서 성장하
였으며 자연에 대한 관심과 연구를 통해 자신만의 독특한 교육사
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