|
교육론, 교육과학사
◎ 조희형(1994), 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육)의 개정중점
Ⅲ. 과학과(과학교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 과학과(과학교육)의 지도방향
1. 탐구 과정의 중요성
2. 과학과 학
|
|
|
교육과정 해설, 교육부
이경환 외(2001), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부
한국교육과정평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 교육과정의 기본방향과 특징
1. 기본
|
|
|
교육과정의 정의
Ⅲ. 제7차교육과정의 개정배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 특징
1. 국민공통 기본교육과정을 신설했다는 점이다
2. 선택중심 교육과정이라는 점이다
Ⅴ. 제7차교육과정의 학교급별 목표
Ⅵ. 제7차교육과정의 기본방향
|
|
|
기본적인 개념이며 공교육은 이러한 학습권을 보장해주는 방향으로 나아가야 한다.
실제로 고등학교까지가 성인으로 사회에 나아가는 것에 대비하는 보통교육의 성격을 갖는 다면 변화하는 사회에 걸맞은 학습자의 요구를 충족시켜주는 것
|
|
|
교육의 21세기 장기발전과 비전을 위한 전략모형 연구, 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 특성
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 필요성
1. 사회·문화적 배경
2. 평생교육의 필요성
Ⅳ. 평생교육(평생학습)의 기본방향
1. 지식기
|
|
|
발달 단계에 적합한 교육 내용을 선정한다
5. 교육 내용을 정선한다
Ⅵ. 즐거운생활교과의 평가방법
Ⅶ. 즐거운생활교과의 교수학습방법
1. 학교 교육과정의 운영
2. 교수?학습 자료 개발
Ⅷ. 즐거운생활교과의 지도방향
참고문헌
|
|
|
교육과정 속에서 어떻게 설정되어 왔으며 지도 내용이 어떻게 변천되어 왔는가를 미술사적인 측면에서 알아 볼 필요가 있고, 앞으로의 새로운 지도방향과 그 위치를 제시할 필요가 있다.
그래서 해방 이후부터 제7차 교육과정 개정시기까지
|
|
|
교육의 성격
Ⅳ. 민주시민교육의 관련법안
1. 민주시민교육지원법안
1) 교육주체 및 교육대상
2) 교육내용 및 방법
3) 민주시민교육원
4) 국회의 지원
5) 기타
2. 시민교육진흥법안
1) 국가의 책임 및 시민교육의 기본방향
2) 시민교육의
|
|
|
교육학술정보원, 2003
이미나 외 / 사회교육방법론, 서울 : 한국방송통신대학교출판부, 2000
조용하·안상천 / 평생교육의 이해 - 21세기 평생교육의 지침서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 정의
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 기본방향
1.
|
|
|
지도방향과 지도방법
1. 교육 과정의 근본 정신에 벗어나지 않는 범위 안에서 교수?학습 지도와 관련하여 다음 항목에 대한 융통성을 가진다
2. 수업에서는 학생 중심의 자율적이고 창의적인 학습이 가능하도록 한다. 이를 위해 아래 사항에
|
|
메뉴펼치기
