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철학, 교육과학사, 2009.
김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로, 울산대 대학원, 2011.
김명희(교수), 이현경 저, 행동수정과 치료 (아동 청소년 행동치료 사례중심), 교문사, 2011. 인간과교육 A. 후기 현대철학적 인
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정을 위한 7자유학교(문법, 수사학, 변증법, 기하학, 천문학, 음악)과 물리학, 지리학, 역사학, 도덕, 종교 등을 두었다.
4) 대학(청년기)
대학은 자기의 전공 분야인 신학, 철학, 법학, 의학 뿐 아니라 모든 학문의 영역을 교육 내용으로 삼는다.
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정신의 평형 과 균형, │ 이성의 불완전성을 지적하며 감수성을 중시.
│ │ 감정의 절제를 강조 │ 문학과 예술 분야에서 주로 나타남
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철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
1-4. 결론
1-5. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2-3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사
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정의에 의존할 경우에만 자명한 것이 되기 0.Intro: 스피노자를 이해하는데 있어서의 어려움
1.형이상학(범신론자 스피노자)
2.정신과 육체
3.인식론
4.필연성과 자유
5.실천적 영역
6.정서
7.능동적, 수동적 감정들
8.타당한
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정치적 동물 -아리스토텔레스(Aristoteles)
인간은 천사도 아니요, 짐승도 아니다. - 파스칼
인간은 태어났을 때는 자유스러웠으나 사회 속에서는 무수한 쇠사슬에 얽혀져 있다 -루소
인간의 마음은 출생할 때에는 백지(白紙)와 같다. -로크
인간
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감정적인 태도를 더욱 세련되게 하고 그들로 하여금 조화와 균형의 중요성을 깨닫도록 하며 결국 이를 통하여 이상 국가의 질서와 균형, 조화에 대하여 긍정적인 감정적 태도를 갖게 만든다. 그리고 이러한 이상 국가에서 통치자들과 수호자
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문학과 지성사
아인 랜드(철학자) 저(2005) : 낭만주의 선언(문학에 관한 하나의 철학), 열림원
이정호(1996) : 죽음 길들이기와 삶 끌어안기로서의 시 쓰기, 워즈워스의 서시 읽기, 현대 비평과 이론
안영수 저(2004) : 영국 낭만주의 시 연구, 경희
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철학자들 ………………… 4
5. 이상주의와 체육 ……………………………… 4
1) 체육의 목적 ……………………………… 4
2) 체육의 가치 ……………………………… 5
3) 교과 과정 …………………………………… 5
4)
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철학
(1) 사상 형성의 배경
(2) 선천적 종합 판단의 가능 근거
(3) 인식 일반의 성립
(4) 선험적 경험론
(5) 선험적 분석론
(6) 선험적 변증론
(7) 실천 이성의 요청
8. 독일철학(피히테와 셸링, 헤겔)
(1) 피히테
(2) 셸링
(3) 헤겔 정신 현상학
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