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과 목표를 달성하기 위해 다양한 형태의 정보에 대한 접근 방법과 정확한 정보에 기초한 합리적 의사 결정, 사회 참여 능력을 길러주는 역할까지도 담당하여야 한다. 따라서 미래 사회에서의 개인적, 사회적 문제 해결을 위해 학습자가 합리
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미술과 목표는 총괄목표아래
① 생활 속에서 아름다움을 느끼고 애호할 수 있는 태도를 가지게 한다.
② 자기의 느낌과 생각을 즐겁게 나타낼 수 있는 능력을 기르게 한다.
③ 여러 가지 재료 및 용구를 사용할 수 있는 기초 능력을 기르게 한
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학습의 단계
5. 기능학습의 조건
6. 기능학습의 저해요인
7. Home Project 이론
Ⅴ. 초등학교 저학년의 미술교육
1. 즐거운 생활
2. 미술
Ⅵ. 초등학교 저학년의 문학수업
1. 시 공부
2. 동화감상
Ⅶ. 초등학교 저학년의 방과후교육(방과후
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기초를 마련하게 됩니다. 1. 융합인재교육의 개념
1.1 융합인재교육의 정의
1.2 융합인재교육의 목표
2. 아동미술의 중요성
2.1 아동미술의 정의
2.2 아동미술이 아동 발달에 미치는 영향
3. 융합인재교육과 아동미술의
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학습자로 하여금 학습목표, 내용, 학습 과정에 대한 자아 성찰적 사고습관을 길러 주어야 한다.
학생이 자신의 학습에 대해, 그리고 자신의 학습으로부터 유의미한 성과를 얻어내기 위해서는, 반성할 수 있는 기회를 가져야 한다. 가령, 어떠
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과 평생교육 기관들의 환경구축 그리고 평생학습 상담센터 설치의 운영이라 할 수 있겠다.
3. 취약계층을 위한 평생교육의 확충
향후 한국의 평생교육이 단순한 양적 차원의 발전이 아니라 질적으로 충실화되고 차원 높은 발전에 기초한 활
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미술 교과의 성격상 학습의 성취정도 등을 과학적이고 객관적. 논리적으로 판단하기 위한 근거 제시에 한계가 있다. 이는 미술 교과 특성이 인간의 정신적 성장에 초점을 맞추어 주로 학습자 개인의 미적 체험과 표현 활동, 그리고 감상을 학
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과제활동에 어려움을 느낄 때 도움을 준다.
수업진행을 원활하게 할 수 있도록 도움을 준다.
정리
교사의 지시에 따라 도움을 준다.
3. 본시 교수-학습 과정안
교과
미술
단원
점·선·면으로 표현하기
대상
중학교 1학년 1반
차시
3/4
수업자
장
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과서에 의해 제공된 과학 정보에 초점을 둔 수동적 학습을 하게 되고, 교사들은 교과서에 기초하여 과학 현상을 주로 설명함으로써 학생들의 이해에 중점을 두지만, 교실이나 실험실 상황과 관련없는 정보의 이용에는 거의 관심을 두지 않는
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기초적인 개념을 이해하여 나아가 당면한 문제 상황을 바르게 판단하고 지혜롭게 해결해 가는 문제해결능력과 습관 및 태도를 익히도록 해야한다. 그러기 위해서는 『문제해결학습모형』을 이용하여 학생들의 생활경험을 중시하면서 그들
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