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통합 1박 2일 캠프를 겨년제로 실시하면 어떨까 제안해 본다.
예) 베트남 이주여성들(이럴 때 외국어 대학의 베트남어학과와 연계할 수 있을 것이다. 물론 그들이 한국말을 잘 하는 사람도 있겠지만 한국인 중 베트남에 관심있고, 자기 나라말
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습의 계열 및 통합
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
조리 실습에 대한 흥미도
2. 실과 측면에서의 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도
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가지 제언들의 효율적인 사업수행과 더불어 전제되어야 할 요소는 사회가 정신지체인에 대한 이해와 배려를 통하여 사회구성원으로서의 역할을 다할 수 있도록 \'사회통합의 차원\'에서 함께 참여하는 의지가 필요하며, 정부 또한 정책적 차
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습 기관, 실습 지도자, 대학에 대한 건의사항
- 단시간에 많은 경험을 하는 것이 긍정적인 면인데 반해 한 가지 분야에 대한 내용이 깊지 않아 자신이 관심 있는 분야를 배우기에는 부족한 것 같다. 또한 한 기관에 실습생이 너무 많이 배치가
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실습생에게 ‘마무리를 준비하는 따뜻한 시작’이었다. 이별이 슬픔이 아니라, 관계의 의미를 되새기는 계기가 될 수 있도록 남은 시간 더 성실하게 아동들과 함께하고 싶다.
실습지도자 및 기관장 의견
현장에서 지도자가 작성
실습일지 23
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습 기관 이해도에 대한 평가
1) 실습생의 과업과 관련된 기관의 목적, 정책, 행정절차에 대한 이해
2) 실습생으로서 기관내의 권한과 한계에 대한 인식
10. 실습현장에서 의미 있는 경험들
1) 실습 중에 좋았던 경험
2) 실습 중에 안 좋았던 경
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습지도자 및 실습지도교수에게 바라는 점
교육원에서 배운 이론을 바탕으로 성심성의껏 실습에 임하겠습니다. 그럼에도 불구하고 부족한 점이 보인다면 적절한 조언 부탁드립니다. 성실히 노력해서 기대에 부응하는 실습생이 되도록 노력하
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가지고 있지 않으면, 난처한 질문들에 대답하지 못하게 될 것을 걱정하면서 기관에서 하는 사업에 대해서 습득하고 기억하려고 노력하였다.
2)실습생으로서의 기관내의 권한과 한계에 대한 인식
기관내에서는 ‘사회복지 실습생 이현정’이
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습기간이 길지 않아 사업 신청에서부터 진행까지의 전 과정을 진행해보지 못해 아쉬웠고, 아동들에게 도움이 되는 다양한 운영프로그램을 직접 계획해보고 평가하는 시간도 가졌다면 좋았을 것 같다. 1.실습중간평가서
2.실습종결평가서
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없고,
나이가 많다는 핑계로 게을리 했음에도 싫은 내색없이 대해준 모든분 감사 드립니다.,
- 프로그램실 입구에 있는 대형 메트리스는 필요하지 않는 것 같습니다. 1. 사회복지사 실습 중간평가서
2. 사회복지사 실습 종결평가서
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