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수업 관찰 기록지 (환자) ★
중학교 2학년 ( )반 번호( ) 성 명( )
단원명
농구 (체스트 패스)
5 월 27 일 제( 7 )교시
학습목표
1. 체스트 패스의 과학적 원리와 적용 방법을 안다.
2. 체스트 패스를 정확한 동작으로 실시한다.
3. 조별학습을 통하여
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이론] 백의, 1999
문용린. [도덕 심리학] 중앙적성출판사
박병춘. [배려윤리과 도덕교육] 울력, 2002
서강식. [도덕, 윤리과 교수-학습과정] 양서원, 2000
최경숙. [발달 심리학] 교문사, 2010
조강모. [아동 도덕발달과 열린교육] 문음사, 1997
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학습목표를 큰 목소리로 읽고 수업에 집중한다.
전 개
(35)
전개 1
교사는 이차방정식 꼴의
근과 계수와의 관계가 어떠한지 알기위해 학생들에게 학습자료를
풀도록 한다.
학생들에게 자료를 개별적으로 하게 한 후, 조별로 토의를 하면서
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-17-
단원명
Ⅲ수열 2. 여러 가지 수열 수열의 귀납적 정의(점화식)
일시
2010. 1. 9
차시
11/27
학습목표
귀납적으로 정의된 수열의 일반항을 구할 수 있게 한다.
수준별
도달점
기본과정
보충과정
심화과정
여러 가지 주어진 수열의 일반항을 구할
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학습준비 : 선수 학습 요소 및 기능
- 교과 선수 학습 요소 : 옴의 법칙에 대해 미리 학습한다.
교사 사전 준비 사항
-학생들이 옴의 법칙을 얼마나 이해하고 있는지 알아본다.
단계
교수 - 학습활동
자료 활용
비고
도입(10분)
학습목표 제시
-전
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목표
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 전개 계획
5. 단원 선정의 이유 및 필요성
6. 수업교과 단원의 특성을 고려한 수업모형 선택의 이유와 관련이론
7. 아동 개개인의 능력, 적성, 관심, 태도를 고려한 실태분석
8. 실태조사 결과분
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학습 수업과정 모형과 선택한 이유――――――――――――――30
2. 지도안 ―――――――――――――――――――――――――――――32
(1) 학습 제목
(2) 학습 목표
(3) 지도 과정
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이론과 실제, 벨로체, 2002. Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1 . 일반
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학습목표ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ2page
5. 단원 교수 학습 계획ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ2page
6. 교육과정 내용분석ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ3page
7. 교재연구ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ4page
8.
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목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 차시별 지도 계획
5. 단원별 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시학습 지도
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