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이론과 실제
·학지사(2002). 진영은,조인진,김봉석 공저, 교육과정과 교육평가 탐구
·학지사(2002). 성태제 저 , 현대교육평가 1. 수행 평가의 정의
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 유형
4. 수행평가 개발 및 절차
5. 수행평가의 장단
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인격과 인격의 상호작용이 이루어졌을 때 설립 될 수 있다. 이렇게 멘토링의 의미를 통하여 교실에서의 교사, 학생 모두의 관계 속에서 공감 교육을 이룰 수 있다. 1. 이론 개관
2. 나의 사례 및 분석
3. 도덕교육에의 적용
-참고문헌
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실태 6
Ⅳ. 수업의 설계 7
1. 단원 7
2. 단원의 개관 7
3. 단원의 목표 7
4. 단원의 연계 7
5. 단원의 전개 계획 8
6. 단원의 평가 계획 9
7. 지도상 유의점 9
8. 본시 교수 ․ 학습 과정안 11
9. 본시 평가 계획 17
10. 판서 계획 17
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학습과 발달 : 先학습 後발달
-연구방법 : 이중자극법(질적연구방법)
-교실적용 : 상보적 교수
-놀이의 기능 : 놀이를 통한 학습
-교수학습이론 +소집단 협동학습 - 개별 책무성
- 이질성
-교육적시사 : 협동학습의 중요성 강조, 교수합습에서의
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사상』, 청계
초등학교 도덕 4-1학년 교과서 Ⅰ. 이론 선정 이유
Ⅱ. 이론 분석
1. 뒤르껨의 사회사상과 도덕교육론
2. 흄의 도덕감 이론
Ⅲ. 사례 제시 및 분석
Ⅳ. 교수 방법 및 교육적 적용
Ⅴ. 맺음말
Ⅵ. 참고 문헌
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개발 제11장 평생교육 실천현장(기관 및 프로그램) 제12장 평생학습도시와 네트워크 방법 및 전략 제13장 평생교육 프로그램 운영방법 제14장 평생교육 평가 원리와 방법 제15장 평생교육사의 역할과 전문성 - 각 장별 출제예상문제 (해설포함)
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학습 심리학
1. 연합주의 심리학과 가네
2. 피아제와 브루너, 비고츠키
3. 스켐프와 디너스
제6부 수학 교수, 학습 이론
1. 수학화 교수, 학습론
2. 수학 학습 수준 이론
3. 교수학적 변환론
4. 공학적 도구를 활용한 수학 교수, 학습
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위해 어떠한 태도를 가져야할지 나의 다짐을 말해 봅시다.
-어떤 행동을 하기 전에 마음속으로 떳떳한가 생각해 보겠다, 당장은 손해가 와도 양심을 속이지 않겠다. Ⅰ. 이론 요약
Ⅱ. 나의 사례 및 분석
Ⅲ. 교과서 사례 및 지도 방안
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목표는 교육 과정의 순환적 과정에서 가장 먼저 결정돼야 할 요소이다. 그 이유는?
2. 교육 목표 분류는 왜 필요한가 그 이유를 밝히시오.
3. B, S, Bloom의 교육 목적 분류론을 간단히 설명하시오.
4. 교육 내용 선정시 유념해야 할 일반 적인 (기
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접근법 출현배경
2. 프로젝트 접근법의 목표
3. 프로젝트 접근법의 필요성
4. 프로젝트 접근법의 구조적 특성
5. 프로젝트 주제 선정 과정
6. 프로젝트 접근법 준비 과정
7. 각 영역별 통합 교육
8. 프로젝트 접근법 지원체제
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