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교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 최근 정의와 분류체계
2. 지적장애의 다양한 원인
1) 사회경제적 요인
2) 부모에 의한 요인
3) 지능적 요인
4) 생물학적 요인
5) 출생 전 요인
3. 지적장애의 인지능력 및 학업성취 특성
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교육에 있어 가장 중요한 것은 통합된 특수아동이 가능한 한 많은 학급 활동에 참여할 수 있도록 해 주는 것. ☞의사소통장애아동이 훌륭한 시범자들에게 둘러쌓여 자연적인 의사소통의 기회를 충분히
가질 수 있다면 가장 바람직한 학습 환
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장애아교육, 학지사, 2013
오영희, 정서 및 행동장애아 교육의 이해, 동문사, 2011
김영한, 특수교육학, 태영출판사, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 정의와 진단기준
2. ADHD위 행동특성과 원인
3. 증재방법
4. 나의 견해
Ⅲ. 결론
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애아동은 물론 아무리 장애가 무거운 학생이라 할 지라도 교육권 보장의 차원에서 특수학교, 특수학급, 특별지도실(학습도움실), 일반학급 등 다양한 교육환경에서 적절한 교육을 보장하고 있다.
그러나 우리의 경우 장애아동의 요구와 특성
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교육원
(참고사이트)
· http://blog.naver.com/tkandrea92?Redirect=Log&logNo
=90000227799 (보행전문가 인증제, 시각장애인 독립보행 활성화)
· http://sungsil.or.kr
(파랑새 종합사회복지관)
· http://chsb.sc.kr
/ (청주 맹학교) 1) 저시력 학생의 출현율과 보행 특성
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장애아의 부모교육은 매우 중요한 위치를 차지하고 있어서, 부모의 역할 또한 자녀의 자아개념 형성에 많은 영향을 주므로 부모 교육은 아동상담과 아울러 동시에 실시되어야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
인간은 누구나 행복한 개인으로서 자아를 실
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장애아의 경우 의료적 측면, 청력, 심리적 측면, 언어 검사, 장애아교육학적 진단 등 종합적인 과정을 통해 연령, 빈도, 정도, 지속시간 및 문제행동의 수반 여부 등 종합적인 요소들이 고려되어야 한다. 의료적 측면에서 의사소통 장애아와 관
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학습할 수 있도록 해야 한다. 정부에서 적극적으로 장애유아에 대한 시설, 교육 등을 좀 더 앞장서서 연구하며 개발했으면 한다.
※ 참고문헌
1. 특수아교육. 한국방송통신대학교출판부. 송준만.유효순
2. 특수아동교육. 형설출판사. 김종현
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장애유아들에게는 조용하고 평화로운 공간, 조직화된 자료와 활동, 대근육 운동과 치료가 가능한 공간 등이 필요할 뿐만 아니라 장애물이 없어야 한다.
Ⅴ. 유아특수교육 시행과제
1. 비범주화
특수교육은 장애아동을 유형별로 분류하여 서
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아동기, 청소년기에 발생할 수 있는 정신장애와 관련된 영화를 1편 감상하고, 영화 내용에서 찾아볼 수 있는 (1) 해당 정신장애의 특성과 (2) 해당 정신장애아에 대한 주변인들의 반응 및 (3) 지원에 대해 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본
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