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시문학사연구』, 한신문화사, 1988,
김성룡, 「<누항사>와 강호의 의미」, 『한국고전시가작품론』2, 집문당. 1986
현종호, 『국어고전 시가사 연구』, 도서출판조윤제, 『한국시가사강』,을유문화사, 1954
이동찬, 「사족의 가난 체험과 의
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시문학사연구』, 한신문화사, 1988,
김성룡, 「<누항사>와 강호의 의미」, 『한국고전시가작품론』2, 집문당. 1986
현종호, 『국어고전 시가사 연구』, 도서출판조윤제, 『한국시가사강』,을유문화사, 1954
이동찬, 「사족의 가난 체험과 의
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이해 및 감상 교육 연구, 공주교육대학교
* 유종호(2010), 시의 해석에 대하여, 시와시학사
* 조해옥(2001), 이상 시와 대상화된 자연, 이상문학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시(시작품, 시문학)의 의미
Ⅲ. 시(시작품, 시문학)의 구조
Ⅳ. 시(시작품,
시 시문학, 시작품 시해석, 시(시작품, 시문학)의 의미, 시(시작품, 시문학)의 구조, 시(시작품, 시문학)의 이해, 시(시작품, 시문학)의,
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이해 및 감상 교육 연구, 공주교육대학교, 1996
장도준, 한국의 초기 낭만주의와 상징주의 시의 성격, 한국어문연구학회, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시(시문학, 시작품)의 의미
Ⅲ. 시(시문학, 시작품)의 성격
1. 시의 주된 내용은 주관적 상상에
시 시작품, 시문학 문학, 시(시문학, 시작품)의 의미, 시(시문학, 시작품)의 성격, 시(시문학, 시작품)의 이해, 시(시문학, 시작품)의,
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시문학)의 개념
Ⅲ. 시(시문학)의 생성
Ⅳ. 시(시문학)의 심상
Ⅴ. 시(시문학)의 소통구조
Ⅵ. 시(시문학)의 교육방법
Ⅶ. 시(시문학)의 학습방법
1. 시 공부의 어려움은 의미해석의 어려움에서 비롯된다
2. 시에 대한 태도가 중요하
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