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교육의 선진화, 특수교육의 세계화가 이룩되리라 믿는다.
참고문헌 및 참고 사이트
참고문헌
장애 학생의 통합 교육<김승국>-교육과학사
현장 유아교육의 질 개선 방향 <이영석, 이승은>-교육과학사
참고사이트
http://blog.daum.net/ycdeun/
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교육시간에 하는 것이 아니라 선택적으로 적용한다.
(4) 복지관
▶ 전국 각 지역의 시각장애인복지관에서는 보행교육을 기초재활영역으로 포함하여 훈련을 시행하고 있다.
▶ 울산시각장애인복지관
- 보행교육 : 주 1 회 (화요일) 13:00~16:00
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장애 영역별 창의성 통합교육 활동
1) 음성/언어장애
○ 목소리가 이상해요(내용생략)
2) 시각장애
○ 어디만큼 왔니?(내용생략)
○ 색다른 글자책(내용생략)
○ 느낌으로 알아요(내용생략)
3) 청각장애
○ 소리 없이
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시각적, 청각적 단서를 사용하고 또래와의 관계를 촉진하는 교사의 모델링을 통한 교수학습 방안도 중요하다. 수업 중 직접적인 언어를 사용하면서 기능성 중심의 의사소통 교육을 한다.
자폐범주성 장애유아의 교실 환경 박윤, 장애아지도,
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장애아와 비 장애아는 구분되어야 할 존재가 아니다. 따라서 함께 성장하는 동반자적 자세를 교육함으로써 장애를 올바른 가치관으로 바라볼 수 있는 경험이 필요하며 유아기의 이러한 긍정적 경험으로 장애에 관한 사회적 편견과 선입견까
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장애 유아나 쉽게 산만해지는 유아가 있을 시에는 더욱 그러하다. 소음 발생이 높은 영역의 경우 코르크와 카펫과 같이 소리 흡음자료들을 사용하여 소음을 줄일 수 있다.
조명
가까이에서 시각을 사용하는 흥미 영역을 배치할 때는 조명을
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교육이 이루어진 청각장애유아가 조기교육을 받지 않는 경우보다 더 좋은 말하기 능력을 가졌다고 하였다.
청각장애 유아의 조기 청각학습과 교수의 초점은 시각보다는 청각의 사용을 최대화하는 것이다. 이것은 지능적인 의사소통 기술의
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장애인 이외의 장애인 신규 고용 시에는 1차년도 최저 임금액의 60%와 2차년도 최저 임금액의 40%에 해당하는 장애인 고용보조금을 지급한다.
Ⅵ. 향후 시각장애인을 위한 복지 대책
1. 장애 발생 예방 사업의 강화
3세 미만 영, 유아 건강 진단
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시각장애 학생은 부모나 교사, 타인에 의한 통제를 통하여 자기관리능력을 습득해 간다는 점에서 사회화의 의미는 대단히 크다.
사회화 기술은 때때로 시각장애 학생의 교육에서 지나쳐 버리는 경향이 있다. 그러나 이 기술은 학생의 학교 생
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, 자세 조절, 운동 수행, 이동 기술 등 기본적 신체활동에서 한계를 보임 1. 시각장애의 분류 및 정의
2. 시각장애학생의 발달 특성
3. 학습 환경 및 자료
4. 방향 정위와 이동
5. 교육적 지원방법
6. 시각장애아동 통합교육
<참고영상>
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