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인지발달론과 역사교육연구 - 피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로> 한국교원대학교 사회과학교육연구소 사회과학교육연구 제 1권 1995 pp: 19-68
임수현(2010) <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대
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인지적 발달
3) 아동기 정서적 발달
4) 아동기 사회적 발달
2. 아동기의 인간발달을 중심으로 한 사회복지 실천과제
1) 아동학대의 예방
2) 장애아동의 재활
3) 아동권리의 증진
4) 빈곤아동의 복지
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방법(다양한 사례)
1. 행동수정
2. 언어치료
3. 감각 통합 치료
4. 놀이치료
5. 미술치료
6. 인지치료
7. 음악치료
8. 기타 프로그램
1) TEACCH프로그램
2) 시라큐스 프로그램
3) 대구 덕희학교 학습 프로그램
4) 껴안기 치료교육
Ⅷ. 결론
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1) 기본개념
2) 이마고 부부치료의 발달단계
3. 가트만(Gottman)의 부부상담 모델
1) 기본개념
2) 가트맨의 이혼 예측 요인과 부부치료 프로그램
Ⅲ. 결론
참고문헌
표 목차
<표 1> 심상치료 프로그램
<표 2> 부부치료 프로그램
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실천
2. 인간의 성장과 발달
3. 정신역동이론
4. 인지이론
5. 인지치료이론
6. 행동주의 이론
7. 인본주의 이론
8. 태내기
9. 영유아기
10. 학령전기
11. 아동기
12. 청소년기 12-19세
13. 청년기 19-29세
14. 장년기
15. 노년기
제 3 부 사회환
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있어 새로운 접근법이 제시될 수 있을 것으로 보인다.
논의점
1. 정신분열병 환자의 주관적 경험이 사회복지실천에서의 함의는 무엇인가?
2. 정신분열병의 주관적 경험의 공감이 재활에 도움이 된다면 어떤 방법들이 있겠는가? 없음
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시간의 낭비와 학습 결손의 누적을 가져오고 있는 실정이다.
참고문헌
권낙원, 학습자중심 심리원리와 그 의의
김정권 외(1996), 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회, 특수교육과정의 개
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중심의 교육
6. 상황성의 원리
7. 의미 중심의 원리
8. 상위 인지 강조의 원리
Ⅲ. 쓰기교육(쓰기학습, 쓰기지도)의 단계
1. 쓰기 전 단계(pre-writing)
2. 쓰기 단계(writing)
3. 수정 단계(revision)
4. 마무리 단계(postwriting)
Ⅳ. 쓰기교육(쓰기학
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인지와 자살현상에 대한 교육
5.1.6. 자살 편견의 수정
5.1.7. 정확한 보도를 통한 사회분위기 조성
5.1.8. 자살수단 접근성 차단
5.2. 선택적 예방방안
5.2.1. 자살증후 인지교육
5.2.2. 개인 내성 강화프로그램 실시
5.2.3. 일차 보건의료
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시간 결석하기, 상담으로의 소극적 개입, 원래의 문제 외의 생활에서 일어나는 다양한 일들에 대한 상의 등으로 상담의 계속적 진행을 저항하는 것처럼 보일 때 상담자는 이것이 단지 저항인지 아니면 종결에 대한 신호인지를 평가해야 한다.
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