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교육을 통한 삶의 질의 향상을 도모
＊ 경제개발의 차원에서 직업능력의 향상에 초점
방향
인간중심
경제중심
☞ 오늘날 평생교육은 OECD의 경제중심적 평생교육론이 UNESCO를 압도
☞ 시민사회의 활성화, 국가차원의 복지에 대한 문제제기
4) OE
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교육론 : 미디어에 살다, 파주:집문당, 2004.
2. 정현선, 청소년 대상 미디어 교육의 현황과 제도화 움직임에 대한 비판적 고찰, 한국청소년연구(Vol. 15. No. 1), 2004. I. 들어가는 글
II. 미디어교육의 초기역사 : 사회운동단체, 사회시민단체,종
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론시간이 부족하게 되어 기존의 교수법(강의법)을 다시 사용해야 될 일이 많아질 것 같다.
둘째, 이러한 많은 주제들이 과연 학생들의 관심을 수반했나가 문제가 될 수 있다. 특히 기존 ‘시민윤리’가 개정교육과정에서 ‘현대 생활과 윤리
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론|
Ⅰ - 1. 서론: 우리 문화란
Ⅰ - 2. 서론: 우리 문화에 대한 대학생들의 관심
Ⅰ - 3. 서론: 우리 문화 소외현상의 원인
Ⅰ - 4. 서론: 다른 나라의 사례를 통한 실천방안
|본 론|
Ⅱ - 1. 본론: 그들
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시민으로 교육시키고, 나아가 국제사회에서 가져야 할 국민의식과 태도가 무엇인지를 인식시켜 국가의 안전과 질서를 유지하며, 국가간의 평화를 도모하는데 기여할 수 있는 인간을 양성하는 데 있다.” 김영수(1996). 민주시민론. 서울 : 법문
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론으로 구분.
Ⅴ. 결 론
□ 세계시민사회는 특수성과 보편성을 가지고 있으며 이 둘을 조화롭게 추구해야 하는 과제를 안고 있으며 이 과제에 기여할 수 있는 것 중 하나가 다문화주의와 다문화교육.
□ 쟁점 중심 다문화교육은 다양한 배경과
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교육연구 제 33집 Ⅰ. 논쟁문제 수업모형
1. 序
2. 사회과 교육에서 논쟁 문제 수업 배경
3. 논쟁문제 수업모형
4. 논쟁문제 개념
5. 사회과에서 논쟁문제의 교육적 중요성
6. 논쟁문제의 특성
Ⅱ. 논쟁문제 교수의 이론적
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막연한 의무론적 당위론 보다는 예의, 도덕, 법을 지키는 것이 장기적으로 자신과 자신의 가족들에게 이익이 된다는 합리적 이기주의를 덕교육과 시민교육의 이론적 전략으로 이용할 수 있다. 물론 여기에는 실천이 꼭 동반되어야 한다.
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교육은 영역 및 대상별로 다양하고 입체적인 학습방법이나 교수기법을 활용할 수 있다. 예컨대 현장체험학습이나 원격학습, 자기주도적 자율학습(독학), 토론학습 등의 새로운 교수·학습기법 등이 있을 수 있다. 이를 위해서는 다양한 평생
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교육활동 프로그램 운영현황
5.2. 실무자의 문화예술교육활동 프로그램에 대한 인식
5.3. 장애인이용자의 문화예술교육활동 프로그램 이용현황
5.4. 문화예술교육활동 프로그램 욕구조사 분석
Ⅳ. 사회무용 관련 기사
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참
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