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시 활동의 사회적 역할과 위상, 미술관학, 박물관학, 큐레이팅 등도 미술에 대한 우리의 실질적 이해와 활동을 뒷받침해주는 분야라고 할 수 있다.
5. 참고문헌
미술의이해와감상, 신운화 외 3인, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.
강의.
미
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독서교육
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 시조교육
1. 초등학교 시조교육의 문제점
2. 초등학교 시조교육의 개선 방안
1) 초등학교 국어과 교과서에 시조단원이 확보?편성되어야 한다
2) 초등학교 국어 교과서에 시조작품 수록을 획기적
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통일교육은 왜 중요한가?
2. 통일 교육을 위한 재량활동 수업 모형의 이론적 접근
3. 통일 교육의 내용
4. 지도상 유의점
Ⅶ. NIE교육(신문활용교육)의 재량활동 사례
1. 활동 목표
2. 활동의 주안점
3. 활동 계획
1) 시기
2) 장소
3) 자료 및
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시에 5개의 메달을 획득하였다.
30. limbes
천국과 지옥의 변방
*목 차
1. 들어가는 말
2. 작가소개
3. 시 감상
(1) 여성, 모성 그리고 자아
(2) 시 창작의 고통
(3) 시어와 형식에 관한 짧은 고찰
4. 맺음 말
*참고문헌
*단어정리 1. 들어가는 말
2.
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시되지 않은 새로운 관점 제시하기
여러 관점 간의 경쟁적 대화를 통해 좀더 근거 있는 해석의 가능역 설정하기
시의 의미 정리하기
가장 타당하다고 생각되는 시의 의미 정리하기
모작, 개작, 모방 시 창작하기
위의 모형 최미숙, 대화 중
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시작품(漢詩作品)을 통한 한시(漢詩)의 감상(鑑賞)
1. 유종원(柳宗元)강에는 눈 내리고[江雪(강설)] - 오언절구(五言絶句)
1) 강에는 눈 내리고[江雪(강설)]
2) 핵심(核心)정리
3) 작품(作品)해설
2. 최치원(崔致遠)의 제가야산독서당(題伽倻山
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시선을 보내고 ‘바람’과 같이 억압하는 존재에 대해 저항하도록 가르치는 것이 다. 이점은 교과서가 다양한 해석 가능성의 교육적 가치를 두기 보다는 ‘풀’이 참여 시로써 학생들에게 미칠 유익한 영향에 가치를 둔 것으로 해석해 본다.
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통일을 이루게 되었고 단순한 포우즈에서 벗어나 그 자체의 논리를 가지게 되었다. 그의 견고한 시론은 나름대로 이러한 성취의 자신감에서 오는 것이다. 그는 이 점만으로도 한국 모더니즘의 ‘한국적’ 기초를 분해하고 그 경계를 허물어
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독서 체험학습이라고도 하는데 이것은 창작의 현장을 방문하여 작가의 삶과 작품의 배경을 체험함으로써 문학 작품에 대한 이해의 폭과 비평적 안목을 제고시킬 수 있다. 대부분의 작가는 창작시 현장 체험을 생명으로 하기 때문에 많은 비
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창작과 비평사
우정
그냥갈까? 아니아니 손잡고 가자
이미애
푸른책들
내친구 삼례
박재영
암사
문제아
박기범
창작과 비평사
산골 마을 아이들
임진택
창작과 비평사
도를마루의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 독서지도(독서교육)의 도서선정
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