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은정신이 건강한 사람의 입장에서 보려는 시각이 드러난다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 설명한 내용을 통해 알 수 있듯이 프로이트와 융은 스승과 제자라는 관계였다는 특수성에도 불구하고 심리학이론에 있어 적지 않은 차이점을 보인다. 개인적으
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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 프로이트 이론의 주요 개념
1. 무의식적 동기
2. 성격의 구조
3. 불안
II. 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복
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과 학생들이 흥미와 관심을 가질 수 있는 교육 프로그램, 학생들의 능력 수준에 적합한 학급 편성, 학생 개개인의 발전을 평가하는 방법 등을 모색해야 한다. 이러한 학교 교육에서야 비로소 학생들의 자율적이며 주도적인 학습능력이 배양될
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과 정신분석 이론의 영아기 특징을 기술하고 영아를 바라보는 관점의 차이를 논하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 정신분석이론과 인지발달이론의 영아기 특징
1) 프로이드의 정신분석이론(구강기)
2) 에릭슨의 정신사회적 발달 8
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Freud, 윤희기 역(1997). 무의식에 관하여. 열린 책들.
캘빈 S. 홀, 백상창 역(1996). 프로이트 심리학. 문예출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 무의식
2. 나의 행동이 어떤 무의식 자료와 연결되는지 탐색
1) 꿈
2) 저항
3) 정화
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과정에서 정확한 관찰력과 현명한 해석, 아름답고 유려한 문장, 인간적인 모든 것에 대한 깊은 애정을 가지고 노력한 흔적에 대해 존경을 받는다.
2) 비판점
그러나 인간에 대한 과도한 낙관적 견해 때문에 많은 비평을 받았다. 프로이드의 이
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과 사회복지실천 김동배, 권중돈 共著
학지사 아동학개론 김춘경 외 12명 共著 서론.
본론.
1. 인간발달의 원리
1) 발달의 의미
- 발달 vs 성장
2) 발달의 원리
3) 발달의 단계와 과업
2. 성격발달이론
1) 프로이드(Freud)의 성격
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프로이트의 정신분석이론
I. 정신분석이론의 발달과 역사
II. 성격구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
가) 의식
나) 전의식
다) 무의식
III. 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠재기
5. 성기기
IV. 불안과 방
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과
1. 단일체계설계 1. 시각적 분석결과
2. 불안 2. 사전-사후 검사결과
3. 자아존중감
4. 로저스의 인간중심치료 Ⅴ. 연구의 한계
5. 엘리스의 인지
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프로이트와의 대화. 민음사.
캘빈S.홀(1999). 백상창 역. 프로이드 심리학. 문예출판사.
김종만(1999). 정신분석학적 관점에서 본 자아의 성장과 발달. 한림 미디어. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드와 융의 인간관
1) 프로이드의 인간관
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