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프로이트 이후, 한국심리치료연구소
김동배권중돈 저, 19998, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사
박은미 저, 2001, 아동복지론 강의론, 전주대학교
송명자, 1995, 발달 심리학, 서울: 학지사
에릭 H.에릭슨윤진김인경 옮김, 1988, 아동기와 사회,
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발달을 주도해 나간다고 할 수 있다. 즉, 부정적인 정서의 극복만이 아니라 긍정적이고 적극적인 수준에서 환경을 수용하고 자기의 인생을 주도해 나가는 활동으로 놀이를 설명하였다. 1. 프로이드(Freud)
2. 에릭슨(Erikson)
참고자료
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달에 관한 이론은 전 생애를 총망라하고 있다. 반면 프로이드는 초기 아동기 경험의 효과에 한정하고 남근기 이후의 발달에는 관심을 보이지 않았다.
4. 프로이드와 에릭슨은 심리성욕갈등의 양상과 그 해결책이 서로 다르다.
프로이드의 야
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공저(2002). 심리학 인간의 이해 -. 정민사.
김영환 외 공저(2003). 교양심리학. 시그마프레스. 1. 프로이드(Freud)의 발달단계 특징
2. 융(Jung)의 발달단계 특징
3. 피아제(Piaget)의 발달단계 특징
4. 에릭슨(Erickson)의 발달단계 특징
참고문헌
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항문기 (Anal Stage)
3) 남근기 (Phallic Stage)
4) 잠복기 (Latency Stage)
5) 생식기 (Genital Stage)
8. 적용 - 개입(치료)기법과 개입목표
1) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2) 치료목표
3) 치료기법
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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과 자기 자신 또는 그 외의 대상을 같은 것으로 인식하는 것을 말한다.
(5) 프로이트 이론에 대한 비판적 검토
프로이트의 심리성적이론은 인간의 욕망 특히 성적 욕구를 지나치게 강조하고 있다. 정신분석을 옹호하는 입장에서는 현재 프로이
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로이드의 이론과 거의 비슷한 단계를 거친다고 볼 수 있다는 점과 인간이 태어나서 경험하게 되는 초기경험이 매우 중요하다고 보는 관점은 유사하다고 할 수 있겠지만, 프로이드의 이론과는 다르게 에릭슨의 이론은 문화적인 요인이나 심리
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이해, 학지사, 2002
강문희 외 3인, 아동발달, 교문사, 2004
유아놀이지도, 지성애, 정민사, 1998 I 서론
II 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달 단계(6세까지)
2. 긍정적인 아이로 자라기 위한 부모 양육방법과 놀이방법
III. 결론
참고문헌
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과제에 대한 설명은 교육과정을 설계하는 데도 적용된다. 에릭슨의 이론은 여러가지 공헌을 했지만, 자신의 자아발달이론을 프로이트의 발달단계와 너무 무리하게 연결지었다는 비판이 있다. 그보다 더욱 결정적인 문제는 에릭슨의 유려한
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모의 통찰력을 돕는 역할을 한다.
참고문헌
이인정최해경. 2006. 『인간행동과 사회환경』. 서울: 나남출판
이효선 외 공저, 2006, 인간행동과 사회환경의 이해, 공동체 1. 프로이드와 에릭슨 이론의 차이점
2. 프로이드와 에릭슨 이론의 공
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