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기수, 「어떻게 교육을 하는가, 프랑스는? 그런데 한국은…」, 배영사, 2005.
서울대학교 불어문화권연구소, 「프랑스 : 하나 그리고 여럿」, 강출판, 2004.
원윤수, 류진현, 「프랑스의 고등교육」, 서울대학교출판부, 2002.
임영희, 「프랑스의
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대학교
김동규(1990) / 북한 교육학의 기본 원리, 북한의 교육, 서울 : 을유문화사
박승규(2000) / 최신 북한이해, 서울 : 학문사
주삼환 외(2000) / 교육행정 및 교육경영, 서울 : 학지사
최민수(1996) / 북한유아교육론, 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한
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대학교 <외국어로서의 한국어교육 : 문학텍스트와 문화교육 활용방안> 2008.
에 기인, 다양한 교수기법이나 노하우(know-how)의 공유 등에 대한 자료가 많지 않다. 세계 각국의 한국어 교육 현장에 대한 이해가 필요한 부분이다.
3.1 현장을 이
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대학원
1. 학문적 수월성을 지향하는 학석박사과정(BS/ME/Ph.D.)
2. 실용적 경영교육을 강조하는 특수전공(MBA program)
Ⅲ. 법학전문대학원
1. 전문화 교육
2. 법조인으로서 필요한 기술의 교육
3. 법조인으로서 가치관의 정립
Ⅳ. 문화컨텐츠
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대학교,2006)
16. 이광호, 「초기 개신교 선교사들의 교육활동과 성격에 관한 연구」, (서울: 연세대학교 대학원, 1987)
17. 강지태, 「개신교 전래와 민족 근대화」, (경상대학교 경영행정대학원, 1996)
18. 김종서, 「개화기 사회문화 변동과 종교인
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