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요. 이런게 가능한 이유는 π는 순환하지 않는 무한소수 이기 때문에 누가
더 많이 외우는지를 하는 거랍니다.
자. 우리가 중학교 2학년때는 유리수를 중학교 3학년때는 무리수라는 것을 배웠어요 이것들을 합해서 실수라고 합니다.
(벤다이어
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수학의 본질에 대해 그릇된 인상을 줄 수 있다.
수학과 계산은 동일시 될 수 없다. 계산 과정이나 그 구조를 무시하고 결과에만 치중한다면 수학에 대한 오해를 가질 수 있고 이해력과 사고력의 결핍을 초래할 수 있다.
④ 학생들의 실수를 찾
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수학에 흥미를 갖게 하고 학업 성취도를 높일 수 있다.
2. 부정적인 측면
수학적 사고력을 감소시킬 수 있다.
수학의 본질에 대해 그릇된 인상을 줄 수 있다.
학생들의 실수를 찾아내기 어렵다.
계산기는 도구 이상의 가치가 없다.
많은
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수학에 흥미를 갖게 하고 학업 성취도를 높일 수 있다.
2. 부정적인 측면
수학적 사고력을 감소시킬 수 있다.
수학의 본질에 대해 그릇된 인상을 줄 수 있다.
학생들의 실수를 찾아내기 어렵다.
계산기는 도구 이상의 가치가 없다.
많은
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계산 과정에나 문제 해결과정에서 일으킬 수 있는 실수에 대한 감지 능력의 감소시킬 수 있다.
⑷ 계산기 사용에 대한 많은 사람들의 반대를 들고 있다.
참고문헌
김남희(2008), 학교수학과 교구, 서울 : 경문사
권해름(2000), 계산기의 사용이 수
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수학 개념을 이해하거나 데이터의 특징을 파악하는 수단으로 활용해야 한다. 만약 소프트웨어로 계산한 정답에만 매몰되면 수학의 기초 개념을 이해하지 못하고 나아가 실질적인 문제 해결 능력을 키울 수 없게 될 것이다.
2. 실수 구간 S가
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실수부분, 허수부분, 허수, 켤레복소수,
<교수·학습 상의 유의점>
㉠ 집합의 연산법칙은 벤 다이어그램으로 확인하는 정도로 간단히 다룬다.
㉡ 명제와 조건의 의미는 수학적인 문장을 이해하는 수준에서 간단히 다룬다.
(3) 7차 교육과정
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계산에서 분수계산, 괄호 계산과 같이 선수학습 본 학습 후속학습으로 학습의 순서가 구분되지 않고, 소주제를 형태별로 3～4개 부분으로 나누기 쉬울 경우가 적당하다.
2) 학습 흐름
전시 학습내용을 되짚어보고, 본시 학습 내용과 수업의 진
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계산
02 명제의 역, 이, 대우
<확률과 통계>
유리수와 소수
03 필요, 충분조건
표본의 뜻-모집단과 표본
유리수와 순환소수
3 실수와 복소수
<이산수학>
제곱근과 그 성질
01 실수의 연산
순열과 조합-순열, 조합
무리수의 개념
02 실수의
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수학 문제를 풀 때 학생들이 자주 겪는 실수나 어려움을 어떻게 지도할 것인가요?
학생들이 자주 겪는 실수는 주로 계산 실수나 문제의 조건을 제대로 이해하지 못하는 경우입니다. 이를 해결하기 위해 문제를 푼 후 다시 한 번 결과를 확인하
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