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목재나 섬유와 같은 투과성 재료가 아닌 금속의 표면에 옻칠을 한다는 것은 기술적인 부분도 있지만 그 사용 범위 또한 적어 신선한 느낌을 받았다는 점이 와 닿았다.
이승원 작가는 작품에 있어서 소재에 대한 다양성이 크게 있었다. 작
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재료는 주로 청동이 쓰였으며, 활자를 만들고자 하는 금속을 녹여 주형의 입구로 녹인 쇳물을 부으면 쇳물은 입구에서 홈을 따라 옴폭 찍힌 자국으로 흘러들어 간다. 주형에 부은 쇳물이 식으면 단단해진 주형의 주물토를 파내거나 깨어내어
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재료를 손다듬질 방법 공작기계를 사용하여 원하는 모양과 치수의 물품을 기계가공하는 방법의 총칭. 넓은 뜻으로는 금속을 비롯하여 목재·석재·플라스틱·유리·보석류와 그 밖에 여러 가지 재료의 가공을 모두 포함하나, 일반적으로는 금
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및 수업계획
(4) 소단원의 지도상의 유의점
(5) 소단원 평가 계획
4. 학습 방법 - ICT 활용 수업
(1) ICT(정보통신기술)의 개념
(2) ICT 활용 교육의 개념과 구상
(3) ICT 활용 수업의 유형
(4) ICT 활용 시 유의할 점
5. 본시 교수 학습 지도안
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중학교 2학년 Ⅴ자극과 반응
중단원 - 1. 감각기관
소단원 - 2) 미각기와 후각기의 구조와 기능
Ⅱ. 대단원 개관
1. 개관
2. 개념체계도
Ⅲ. 대단원 학습목표(Klopfer의 교육목표분류)
1. 교과목표와 단원 내용의 이원분류표
2. 대단원 학
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실험을 위해서는 굵고 짧은 시편을 사용해야 한다. 보통 금속재료와 콘크리트의 경우는 봉재시험편은, 목재와 석재에는 주로 각재 시험편이 사용된다. 1. 시험목적
2. 시험 장치
3. 관련 이론
4. 실험순서
5. 실험결과
6. 고찰
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금속제 패널
보통 철재 패널과 알루미늄 패널이 있으나 철재 패널이 많이 보급되고 있다. 패널의 크기는 폭 10cm, 15cm, 20cm, 30cm, 길이 60cm, 90cm, 120cm, 150cm, 180cm 등이 있으나 30×150cm의 패널이 대표적이다.
4. 알루미늄 거푸집
경합금을 재료로 한
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중학교) 미술과(미술교육)의 교육내용
1. 미적체험
1) 자연미와 조형미의 조화 이해
2) 미술과 생활의 관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 미술품 감상
2) 미술 문화 유산 이해
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재료로 활자 만들기를 시도하였다. 특히 중국에서는 찰흙활자나, 주석 활자 등을 만들었지만 판에 제대로 고정되지 않고, 쉽게 마모되는 등 목판인쇄의 단점을 크게 벗어나지 못했다. 그렇기 때문에 우리나라의 금속활자가 갖는 의의는 실로
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수질 오염 교과 분석 2
Ⅲ. 학습자 실태 파악 4
1. 학교 실태 조사 4
2. 학습자 지도 대책 6
Ⅳ. 단원 학습 계획 6
1. 단원의 개관 6
2. 단원의 목표 6
3. 단원의 차시별 지도 계획 7
4. 본시 교수-학습 지도안 7
V. 형성 평가 문제 11
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