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실증주의 사학은 구체적 연구방법, 철저한 문헌 비판과 고증을 통해서 역사학을 학문으로 승화시켰다는 점, 한국 역사의 상당 부문을 규명하고자 노력했다는 점을 인정해야 한다.
이러한 노력이 후대 재야 사학에 의해서 식민지 사학의 아류
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이병도박사 약력, 震壇學報. 震壇學會, 29/30호 (1966/12/30)
http://www.breaknews.com/new/sub_read.html?uid=29156§ion=section3§ion2= 1. 서론 - 왜 이병도인가
2. 본론
2.1. 이병도의 삶
2.2. 실증사학
2.3. 이병도의 실증사학과 친일논란
3. 결론 -
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실증학풍은 식민사관의 영향력에서 벗어날 수 없었다. 독립투쟁의 많은 민족주의 사학자들이 학계를 거의 떠나고, 유물사관론자들의 납북으로 국사학계는 이병도를 주축으로 한 실증사학풍의 학자들이 학계를 장악하게 된다. 즉 일제가 남
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실증사학을 도입해서 신화와 역사를 구분하는 과정에서 단군조선을 부정했다라는 이유와 조선사편수회 위원으로 활동한 것 때문에 욕하고 있는 것 같다. 그런데 조선사편수회라는 것도 실상은 별로 역사왜곡한 것도 없고, 이병도는 일제시
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사학의 발전에 큰 도움이 되는 모습을 통해 확인해 볼 수 있다. 자간 두계 이병도 선생은 역사학의 한국통사를 다루는 내적인 발전 뿐만 아니라 사학자로서 갖추어야할 자세나 그 방법을 선도하는 외적인 발전까지 이끌었다는 것을 확인할 수
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결론
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사학』p. 40, 108~112
김희교, 「한국 동아시아론과 '상상된' 중국」, 『역사비평』통권 53호, 2000년 겨울호, p. 22~27, 28
방영춘 ■ 백주현, 1992 「중국의 역사교육」,『역사와 현실』8
백영서, 2003, 「동아시아의 역사교과서와 국민국가의 진로」,
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실증 연구』 물류학회지. 김창봉, 2009
『물류업계 3자 물류 확대 속도』 조선일보, 2013년 04월 22일자, 10면
『프랜차이즈 시장 관심 고조, 물류신문』 2012년 02월 17일
『프랜차이즈와 관련된 식자재물류』 물류신문 2011년 08월 01일 제 1 장 서
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사학과는 동서양의 역사를 균형 있게 다루며 이론적 연구와 실증적 연구를 병행하는 교육 체계와 강력한 연구 환경을 갖추고 있다는 ..(중략)
2. 학업계획
성균관대 사학과에 입학하게 된다면, 첫 학기에는 역사 연구의 기초가 되는 과목들을
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폭을 넓히는 데 기여하고자 합니다.
고려대학교 사학과 대학원에서의 연구 과정을 통해 이러한 연구를 보다 심화하고, 동아시아 국제 관계사 연구자로 성장하고자 합니다. 1. 지원동기 및 자기소개
2. 관심 연구 분야
3. 연구 계획
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실증적 지식을 확장할 것입니다.
본 연구를 통해 한국의 현대사와 정치문화에 대한 새로운 이해와 통찰력을 제공하여 학계와 사회에 기여하고자 합니다. 연세대학교 대학원 사학과에서의 연구를 통해 전문성을 향상시키고, 사회적인 문제 해
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