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실패나 좌절을 단순히 부정적인 경험으로만 보지 않고 성장의 기회로 재해석하려는 노력이 실제로 스트레스 수준을 낮추는 데 도움이 되었다. 이러한 인지적 변화는 하루아침에 이루어지지 않았지만, 꾸준한 연습을 통해 점차 자연스러워졌
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험한 지지와 격려, 그리고 둘째로서의 적응력과 결합되어 현재의 강한 회복력으로 발전하였다. 형이라는 경쟁상대가 있었지만 동시에 가족의 사랑과 지지를 받았던 경험은 본인으로 하여금 일시적인 실패나 좌절에 굴복하지 않고 장기적 관
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실패와 좌절은 작가들에게 50년대 문학을 반성하면서 60년대 문학의 새로움을 정립하도록 해주었다. 특히 419의 시민 의식의 발달이 문학 속에서는 개인 의식과 현실 참여로 다가가는 기회를 제공했다. 이것은 복잡한 현실에 따라 다양한 방향
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실패한 금연, 서림문화사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장기흡연노인의 금연교육
- <그린의 PRECEDE-PROCEED모형을 적용> -
* [선정된 대상의 인구 사회적 특성]
[1단계] -사회적 사정(Social diagnosis)
1) 객관적 지표
2) 주관적인 해석
[2단계] -
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실패를 하게 될 것이라고 생각하게 된다. 이러한 미래에 대한 부정적인 생각은 우울한 기분과 맞물려, 변화를 위한 노력보다는 좌절과 실패, 포기 등을 하게 만들고, 적극적인 노력을 하지 않게 되어 상황을 더욱 악화시키게 된다.
- 인지적 왜
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좌절과 실패를 경험할 수도 있고, 또 다른 도약을 위한 밑거름이 될 수도 있다. 베토벤은 완전히 귀머거리가 되어 말할 수 없는 고통과 슬픔에 잠겨 있으면서도 위대한 교향곡들을 완성했으며, 모차르트도 불치의 병으로 고통을 당하고 있을
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좌절과 실패감을 경험하게 된다. 이를 뒷받침하는 연구로 학업성적과 청소년의 우울 간에는 정적인 관계가 나타나, 학업성적에 대한 불만족이 클수록 우울 증상의 위험이 높은 것으로 나타났다(조성진 외, 2001). 또한 청소년들은 친구들과의
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험이 필요하다.
5. 한 단계의 발달과업이 성공적으로 이루어져야 다음 단계의 발달로 발전 할 수 있다. 한 단계의 발달과업이 이루어지지 않으면 다음 단계로의 이행이 어려워질 뿐 아니라 다음 단계의 발달과업의 성취에 지장을 초래하며 이
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좌절하고 실패하며 해를 입는다. 이런 어려움에서부터 자신을 방어하기 위하여 유아들은 흔히 부정적인 행동을 나타낸다. 어른의 입장에서 이런 부정적인 행동이 못마땅해서 계속 못하게 하면 그들은 용기를 잃고 자신이 없어지며 두려움에
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좌절과 실패의 경험으로 현재의 청소년들이 한 세대 이전의 청소년들에 비해 10배나 더 많이 우울증을 호소한다고 보고하고 있다. 또한 최근에는 취업에의 어려움과 많은 실직, 이것으로 유발되는 경제적 어려움으로 가정이 파탄되고, 보험료
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