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도구
4. 치료기간
5. 치료 프로그램 및 절차
6. 치료 결과
1) 1단계(1회기~5회기)
2) 2단계(6회기~10회기)
3) 3단계(11회기~13회기)
4) 4단계(14회기~15회기)
5) 5단계(16회기~17회기)
6) 6단계(18회기~20회기)
7) 7단계(21회기~22회기)
7. 결론
Ⅸ. 미술치
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검사법
7) 가족화와 동적 가족화
8) 가족체계진단법
9) 학교생활화
10) 풍경구성법
11) 협동화법
12) 난화게임법
13) 테두리법
14) 콜라주법
15) 난화 상호이야기 만들기법
16) 역할교환법
17) 색채선택법
18) 갈겨그리기법
19) 그림
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치료적 가치
2) 미술치료의 장점
4. 아동그립의 발달단계
1) 난화기
2) 전도식기
3) 도식기
4) 또래집단기
5) 의사실기
5. 구체적인 진단도구의 예
1) 집-나무-사람 검사(HTP: House-Tree-Person)
2) 동적가족화(KFD: Kinetic-Family-Drawing)
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그림을 그리는 방법이다.
· 난화게임법 : 아동의 심리평가에 사용되는 방법이지만 심리치료나 언어치료에도 응용된다.
②치료도구로서의 미술
· 테두리법 : 아동이 보고 있을 때 도화지에 테두리를 그어서 아동에게 건네주는 방법이다.
· 출
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가족화를 그려보게 하는 것은 아동이 가족에 대해 지각하는 심리 상태를 파악하기에 적절하다.
(4) KSD(학교 생활화)
학교의 친구와 선생님을 포함해서 학교에서 생활하는 모습 중 떠오르는 것을 그림으로 그리게 하여 대상아동의 학교생활을
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도움
* 간단한 다과회 Ⅰ. 서 론
1. 문 제 제 기
2. 연구의 목적
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정신분열증의 특성
2. 집단사회사업
3. 집단미술활동
4. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료처리
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검사
1) 용지와 도구
2) 실시방법
3) 그림의 해석
3. 동적 집, 나무, 사람(KHTP: Kynatic House - Tree - Person) 검사
1) 용지와 도구
2) 실시방법
3) 그림의 해석
4. 동작성 가족화(K-F-D: Kinetic Family Drawings) 검사
1) 용지와 도구
2) 실시방법
3) 그림 완성
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. 6살 된 아기토끼, 엄마토끼, 아빠토끼, 케 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연구대상
2. 대상아동의 특성
3. 치료기간
4. 측정도구
5. 미술치료 프로그램
Ⅲ. 치료과정 및 결과
1. 회기별 미술활동
2. K-HTP의 사전 사후 비교
Ⅳ. 결론 및 느낀점
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검사, 다과회
사후검사
미래에 대한 기대
3. 개요 어떻게 치료를 했더라.
1. 회기별 미술활동
* 1회
첫 만남 때 치료자에게 어려움 없이 다가왔고 자연스럽게 시작할 수 있었다. 토끼를 그리고 싶다고 하여 아이가 원하는 그림을 그리도록 유도
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그림을 너무 심리적으로 본다는 것은 위험스러운 일이며 미술활동 결과물만 가지고 쉽사리 단정하는 것은 옳지 않기 때문에 매우 조심스러운 활동이다.
3. 결론
아동미술은 미술의 주체인 아동이 신체적, 인지적, 사회적 발달 중에 있으며,
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