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및 총합평가의 도구
ㆍ일반화된 체력 및 전문 기 능검사
ㆍ훈련 및 학습목표에 맞게 지도자가 만든 측정평가 도 구
ㆍ종말 및 기말의 종합 측정 평가 도구
평가에서의강조점
ㆍ학급 및 훈련단원 내용에 맞는 지적, 정의적, 심리운 동적 행동
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및 놀이의 형태와 기타 이상행동을 감별하
고, 이에 합당한 신체 이상이나 질환여부, 심리사회적 요인을 평가하게 된다.
1) 지능검사
웩슬러 지능검사가 아동의 지적 수준을 평가하는데 주로 사용되어 왔다. 아래의 표는 여러 지능검사를 사용
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및 개선방안. 지역사회간호학회지 제18권 제1호
이연미(2019). 건강신념모형, 건강위험성 발견. 간호건강관리연구
한국보건산업진흥원 <간호사 활동현황 실태조사> 2015 지역사회간호학 기말 2021
1. 지역사회간호사업을 위한 우선순위
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부전으로 인하여 잠재기 지연(prolonged latent phase)에 대하여 이를 미산부와 경산부의 구체적 기준으로 정의하시오.
14. 유두자극 검사의 원리는 무엇인가?
15. 산후 대퇴성 혈전성 정맥염의 증상, 약물치료와 간호를 설명하시오.
16. 참고문헌
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측정
2)평가와 사정
3) 평가와 평가연구
4) 평가와 평가학
***교육평가의 유형
※ 평가기준에 따른 교육평가의 유형
1. 상대평가 (규준지향평가)
2. 절대평가 (목표지향적 평가)
3. 임의평가
※ 평가시기에 따른 교육평가의 유형
1. 진
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유형
Ⅲ. 개별학습방법
1) 개념
2) 역사적 배경
3) 개별학습의 특징
4) 장/단점
5) 개별학습의 실제
Ⅳ. 기출문제
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및 간호중재방법
3) 저혈당증 설명 및 간호중재방법
3. 대장암으로 장루를 보유하게 된 환자와 가족에게 퇴원 시 제공해야 할 장루 간호교육의 내용을 제시하고, 장루를 보유한 환자에게 나타날 수 있는 심리·사회적 문제와 이에 대한 대처
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심리·사회적 문제와 이에 대한 대처방안을 서술하시오.
1) 대장암으로 장루를 보유하게 된 환자와 가족에게 퇴원 시 제공해야 할 장루 간호교육의 내용
2) 장루를 보유한 환자에게 나타날 수 있는 심리·사회적 문제와 이에 대한 대처방안
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심리학적 기초
2. 철학적 기초
3. 교육개혁의 기초
Ⅴ. 한국의 수준별학습(수준별교육과정, 수업) 사례
1. 단계형 교육과정
2. 심화?보충형 교육과정
1) 관련교과
2) 운영방침
3) 운영방법
4) 유의점
Ⅵ. 일본의 수준별학습(수준별교육과
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및 단점
① 규준참조평가의 장점 및 단점
② 준거참조평가의 장점 및 단점
6) 규준참조평가와 준거참조평가의 비교 및 시사점
2. 질문지법의 개념을 설명하고 유아교육에서 질문지법이 적용된 사례를 검사목적, 검사 실시 문항, 검사 실시
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