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및 무죄를 개인적으로 판단하게 함.
: 이틀 뒤 소환되어 기억하는 대로 진술문을 쓰라고 하고 다시 한번 죄의 유무를 판단
하도록 하였다. 예전과는 상관없이.
: 결과: 처음 결정했을 때는 생생한 진술문의 효과가 나타나지 않았지만 48시간 후
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연구의 필요성 및 목적
2. 연구 절차
1) 연구 방법의 개관
2) 연구 대상과 측정 도구
3.결론
생명현상 관찰에서 과학적 의문생성의 신경생리적 경로 모델 개발
1.연구의 필요성 및 목적
2. 연구 절차
가. 연구 방법의 개관
3. 결론
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및 신원조회
6) 신체검사
7) 선발결정
Ⅲ. 선발시험
1. 선발시험의 의의
2. 선발시험의 종류
1) 필기시험
2) 지능검사
3) 적성검사
4) 성격검사
5) 흥미검사
6) 성취도 검사
7) 다지표 검사
8) 필체검사
3. 선발시험의 기본원칙
Ⅳ. 선발
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및 시사점
2. 경북대학교 영재센터
1) 연구주제
2) 내용 및 시사점
3. 부산과학영재학교
1) 연구주제
2) 내용 및 시사점
4. 서울대학교
1) 연구주제
2) 내용 및 시사점
Ⅸ. 향후 과학영재교육(과학기술영재교육)의 발전 방향
Ⅹ. 결론
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및 발달장애 협회(AAIDD)가 제시하는 지적장애 정의의 주요한 3가지 요소를 설명하고, 이 정의가 지적장애에 미치는 의미에 대하여 여러분의 생각을 적어보세요.
5. 과제분석이 무엇인지 설명하고, 실제로 한 가지 과제를 설정하여 과제분석을
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검사, 잠재적 기능의 회복 도모
④물리치료사 : 근육강화 운동과 불구예방을 위한 운동지도 및 일상생활동작 교육
⑤임상심리학자 : 재활동기 조성,가치관과 태도 사정,불안과 심리적 긴장감 완화
⑥정신과 전문의 : 정신적인 건강 유지 노력
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5) 행동적 및 인지론 적 관점의 접근방법들
6) 발달 및 적응을 돕는 접근 방법들
7) 미술 또는 이미지에 근거를 두는 접근 방법들
8) 영적인 접근방법들
5. 미술치료의 방법과 과정
1)미술치료의 방법
2) 미술치료의 과정
Ⅲ. 마무리
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각 활동 안에서의 예
3) 가능한 적용(adaptation)
4. 4단계 : 활동표(activity Matrix)를 만든다
Ⅴ. 미국의 IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램) 사례
Ⅵ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 발전 방향
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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운동적 지능에 기초한 교수-학습 활동
6. 개인이해 지능에 기초한 교수-학습 활동
7. 대인관계 지능에 기초한 교수-학습 활동
8. 자연주의자적 지능에 기초한 교수-학습 활동
Ⅹ. 다중지능이론적용 교수학습활동의 발전 과제
참고문헌
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및 목적
3. 교육의 사회적 기능
4. 교육의 사회화
5. 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제의 원인
6. 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제점
7. 사회문제로서 한국 교육 문제 해결 방안
8. 참고자
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