|
사람들이 위협받는 자유를 회복하려는 동기적 힘이라고 주장하였다. 명백한 반발심의 결과는 그 사람으로 하여금 위협받거나 금지된 행동을 취하게끔 하고 혹은 위협받는 태도를 강화하도록 동기화한다는 것이다.
심리적 반발이론은 또한
|
|
|
회학습 이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해서만 이루어지는 것이 아니라 관찰만으로도 가능하다고 주장함으로써 모델 대상의 역할이 중요하다는 것을 강조한다. 사회적 학습이론은 학습자가 자신이 처한 사회적 상황에서 동기
|
|
|
사회복지 실천에서 정신 역동 모델을 적용하면 클라이언트의 1. 서론
1) 정신역동모델의 주요 개념
2) 역량 강화 모델의 주요 개념
2. 본론
1) 정신역동모델과 역량강화모델의 주요 특징
2) 정신역동모델과 역량강화모델 비교 분
|
|
|
회를 필요로 하는 사람에게 주어야 한다.
4. 생활모델(life model)
(1) 등장배경
- 1970년대 사회변화의 요구에 직면하여 사회복지분야의 책임에 대한 직접실천분야의 저항의 문제와 일반전문직의 실천분야의 확장의 문제가 대두되었다. 이에 대한
|
|
|
사회화의 효과적인 방법이 될 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 권준모 (1998), 심리학과 교육, 서울: 학지사.
2. 김동일·아동원 공역 (1984), 사회심리학의 대가들, 서울: 이화여자대학교 출판부.
3. 김상호·김기정 공역 (198
|
|
|
회복지학의 이해. 학지사
박세정 외(2008). 사회복지실천론. 창지사
박영숙 외(2008). 사회복지실천기술론. 대왕사
설진화 (2009). 사회복지실천기술론. 양서원
양옥경 외(2007). 사회복지실천론. 나남출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신역동모델
|
|
|
비교대상변경
비교준거의 변화
개혁 1. 사회심리학의 소개
2. 사회생활과 자기
3. 인상형성과 귀인
4. 사회생활 속의 추론과 판단
5. 태도와 태도변화
6. 사람들 간의 교류와 사랑
7. 인간의 공격성
8. 사회적 갈등과 친사회적 행위
9. 집
|
|
|
심리갈등과 타인과의 관계, 그리고 사회문화적 영향력을 관련 지어 연구하였다. 에릭슨은 인간발달에 개인의 심리를 넘어 환경, 문화, 역사 등의 사회적 영향을 받는다고 주장하였으며, 사회 환경 속에서 자아와 타인 간에 끝없는 소통을 통
|
|
|
사회체계와의 연관성 속에서 분석해 봅시다
1. Erikson의 심리사회적 발달단계와 발달교제
2. Erikson의 심리사회적 발달단계에 근거한 나의 경험을 분석
1) 유아기 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감
2) 초기아동기 제2단계(1-3세): 자
|
|
|
사. 합리화 등이다. Anna Freud는 특징적인 방어기제들간에는 위계적 서열이 있다고 보았다
9. 에릭손 사회심리발달이론과 비교분석
구 분
프로이드의 정신분석학이론
에릭손의 사회심리발달이론
이 론
정신결정론과 무의식의 동기를 가장 중요
|
|
메뉴펼치기
