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이해하고 평가하는 중요한 과정이며, 이 과정에서 윤리적 이해관계나 딜레마 상황이 종종 발생할 수 있다. 심리평가를 수행하는 임상가는 클라이언트의 권리와 안전을 보호하면서, 윤리적 규정과 법적 의무를 충족시켜야 하는 중요한 책임을
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과정과 형태
제 8장 생활지도
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 영역과 활동
3. 생활지도 활동의 실제
제 9장 교육평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 유형
3. 평가도구의 기준
제 11장 교사론
1. 교육과 교사
2. 교직과 교사
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역할
Ⅰ. 교사의 자질
Ⅱ. 교사의 역할
1. 사회대표자로서의 교사
2. 판단자로서의 교사
3. 지식자원으로서의 교사
4. 학습조력자로서의 교사
5. 심판자로서의 교사
6. 훈육자로서의 교사
7. 동일시 대상으로서의 교사
8. 불안제거자로
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시켜야 할 것이다.
이와 같이 교사는 평가자 내지 판단자로서의 역할로 학생들의 학업상태를 판단하는 일과 급락을 결정하는 일, 수상 대상을 결정하는 일, 학급 내에서 의견이 상반되거나 대립 갈등을 일으키는 상황에서 이에 대한 공정한
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윤리와 배려의 윤리의 통합
배려의 윤리에 기초한 도덕교육
피터스
리코나
호프만
피터스
리코나
레이첼즈 -자만심 없는 도덕이론 : 공리주의적 관점과 칸트적 관점의 조화
로저스 -인간주의 심리학
에릭슨
스키너
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