|
심리치료」를 출간 (\'피상담자\' → \'내담자\'(client)로 대치)
-1945∼1957년 시카고대학교 심리학과 교수상담센터에서 상담자,연구원,슈퍼바이저,행정가 로서 다양한 역할을 함
- 이때 로저스는 내담자를 중심으로 하는 심리치료법을 개발했으
|
|
|
자기 계발을 위해 새로운 기술을 배우는 것도 계획 중이다. 예를 들어, 사진 촬영 기술을 배우거나, 온라인 강의를 활용하여 경제학이나 심리학과 같은 분야에 대한 이해도를 높이고 싶다.
노년기에는 보다 편안하면서도 지속 가능한 활동을
|
|
|
, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 애정의 욕구
4) 자기존중의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
심리학에 발을 딛게 되었다. 그는 1922년에 석사학위를, 1931년에 박사학위를 받았다. 임상심리학에 있어서의 그의 실제적인 첫 경험은 아동지도협의회(Institute for Child Guidance)에 인턴으로 있으면서 얻었던 것이다. 그는 “그 연구소의 고도로 사
|
|
|
연구”를 이끌었던 조지 베일런트(George Vaillant)의 이론들을 살펴보면서 나의 인생을 설계해 보고자 한다. I. 서론
II. 본론
1. 40대 인생 설계
(1) 레빈슨의 생애주기론에 근거한 설계
(2) 에릭슨의 성격발달단계이론에 근거한 설계
2. 50대
|
|
|
심리학과 사회복지 실천에 있어 중요한 자리를 차지하고 있습니다. 이들의 연구는 이후 많은 심리학자와 치료사들이 개인의 생각과 행동 사이의 연결 고리를 이해하고 치료하는 데 있어 근본적인 틀을 제공하였습니다. 이로써, 인지행동이론
|
|
|
연구. 중복지체부자유아교육 제 29호. 한국지체부자유아교육연구회, 10-32
박석돈(199). 직업재활학과 교과과정 개편연구. 특수교육. 재활 테크노파크사업단 연구과제 보고서
조흥식(1996) 재활상담사 양성 및 제도확립 Ⅱ. 제5회 재활심포지엄,
|
|
|
연구가 공식적으로 시작 된 때는 고든 올포트와 핸리 머레이의 덕이 크다. 이들은 심리학과 정신의학의 다양한 원천들로부터 개념과 방법들을 끌어 모았다. 지그문트 프로이드는 성격분야의 내용에 가장 큰 공헌을 한 인물로 남아있다. 일반
|
|
|
자기활동을 위한 자동교육
[6] 몬테소리의 교사관
1. 교사의 자질
2. 교육에서 교사의 역할
3. 교수방법
[7] 몬테소리의 환경관
1. 준비된 환경
2. 몬테소리 환경의 요소
[8] 몬테소리 교사교육과 실제
1. 몬테소리 교사교육
2.
|
|
|
심리학과 의학 연구 분야에서 지속적으로 생산적인 연구들을 자극했고
학습이론 분야에서 기대 학습에 관한 최초의 이론을 만들어냄.
2) 비판
복잡한 정신적 과정을 통해 학습을 설명하는 것을 회피하였으며 학습이 일어나기 위해서 학습자
|
|
메뉴펼치기
