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자아분화-안녕하신가요?, 아트인사이트, 신지예, 2022.08.19.
사람이 힘겨운 당신을 위한 관계의 심리학, 21세기 북스, 최광현, 2020
케이스터디 가족상담 및 가족치료 교안
대물림과 가족치료, Kaiser, 문용갑&이남옥, 2016
수다 떠는 남자, 유노북스,
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아니라, 성숙한 자아로 성장하는 여정이 될 것이다. 결국 용서란 상대를 위한 시혜가 아니라, 나 자신을 위한 해방이며 동시에 더 나은 관계와 공동체를 향한 희망의 발걸음이다.
※ 참고문헌
하혜숙·강지현 (2020) 심리학에게 묻다. 한국방송
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아카넷, 2000.
김인철, 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구, 원광대 교육대학원, 2008.
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008.
서강식, 피아제와
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심리학 연구Ⅱ. 서울 : 학지사.
김연희(2000). 자아개념 증진 활동 중재가 정신지체아동의 자아개념 및 친사회적 행동에 미치는 영향. 이화여자대학교 석사학위논문. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자아개념
1) 자아개념의 정의
2) 자
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아들러의 심리학은 대중성과 실용성을 확보하였다고 평가 할 수 있다.
2) 합리적인 과정을 지나치게 강조하는 피상적인 자아심리학
이런 관점에서 프로이트는 아들러의 체계를 폐기시키고자 하였다. 정신분석학도 에고심리학(ego psychology), 대
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심리학. 학지사 교육심리학 중간과제
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 동기위계설의 이론적 배경
2) 욕구 단계의 구성과 특징
① 5단계 욕구(생리적·안전·사회적·존중·자아실현)의 개
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자아실현자는 민주적인 성격 특성을 가지며 누구에게나 조건 없이 우호적이며 모든 사람을 존중한다,
⑫ 자아실현자는 수단과 목적을 구분하며 실제 생활에서 옳고 그른 것을 확실하게 구분한다.
⑬ 자아실현자는 철학적이고 사려 깊은 유머
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Needs)
2) 2단계 : 안전욕구(Safety Needs)
3) 3단계 : 소속감과 애정욕구(Belongingness and Love Needs)
4) 4단계 : 존경욕구(Esteem Needs)
5) 5단계 : 자아실현욕구(Self-Actualization Needs)
6. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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아존중감 및 사회적지지와 스트레스 대처 방식과의 관계, 청주대학교 학생생활연구, 2000
이윤구 : 청소년 심리학 , 한국 청소년 연구원, 1999
최경숙 : 발달심리학 아동·청소년기, 교문사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자아정체성(자아정체감)의 정의
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자아를 중요하게 볼 때 교육의 영향력은 보다 증대될 수 있으며, 위기 극복을 통한 자아성장이라는 긍정적인 측면은 교육에 많은 시사점을 주고 있다.
참고자료
아동간호학 - 김미예, 구현영 외 3명 저 , 군자출판사 , 2011.03.05.
교육심리학 이
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