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청소년의 의식과 행동 / 부산광역시 아동청소년회관 아동과 청소년 제16집 / 부산: 현대문화사
조화정(2010), 학교 폭력의 실태와 대책에 관한 연구 / 경성대학교 석사학위 청구논문 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력에 관한 이론적 접
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이론과 실제 / 손인수 저 / 1996 Ⅰ. 배경
(1) 역사적 배경
(2) 철학적 배경
Ⅱ. 주요인물
Ⅲ. 주요이론(주장)
1. 본질주의 교육
2. 본질주의 교육원리
3. 교육이론
4. 본질주의 교육의 특징
5. 진보주의 교육사상과 본질주의 교육사상의
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청소년들의 철학적 및 심리학적 내지는 도덕적 성장이 순조로울리 없다.
이 시대의 비행청소년들은 부모가 용돈을 주지 않는다고 부모에게 횡패를 부리고, 애인을 서로 맞바꾸기도 하고 팔아먹기도 하고 심지어 친구를 시켜 자기 애인을 강
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이론이 있다. 이러한 입장은 심리 역동적(psychodynamic)이론인데, 청소년 비행은 기본적인 발달 심리 과정에서 내적 체험을 통한 성장이 알맞게 이루어지지 못했기 때문이라는 관점이다.
2) 생태학적 접근이론
신체적 발달의 결함과 정상인과 구
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이론인데, 고링, 타르드 등의 연구가 유명하다.
⑶ 범죄사회학이론으로는 뒤르껭의 아노미 개념과 이에서 유래한 머튼의 아노미이론, 시카고학파의 범죄생태학, 셀린의 문화갈등이론 등으로부터 시작하였다. 그 후 코헨의 비행하위문화론과
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역할
5. Feuerbach의 심리적 강제설(형벌이론)
6. 교정심리학자의 역할
7. 범죄의 심리학적 원인론
1) 프로이드의 정신분석학
2) 범죄행위에 대한 정신분석학적 설명
3) 성격과 범죄
4) 정신 병리적 성격과 범죄-슈나이더 분류법
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이론에 기초하는 주장으로 보아야 한다.
끝. - 목 차 -
사회학적 원인론
제 1절 사회구조적 이론
1. 사회구조와 범죄
2. 생태학적 접근 - 사회해체이론
3. 긴장이론
4. 하위문화이론
(1) cohen의 비행하위문화이론
(2) cloward와 ohlin의
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이론적 접근
(1) 일탈이론- 심리학적 관점
(2) 사회구조적 접근
(3) 낙인이론
(4) 소외이론
4. 학교폭력의 원인
(1) 개인적 요인
(2) 가정환경 원인
(3) 학교환경 요인
(4) 사회 환경 원인
5. 학교폭력
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청소년기의 심리적 안정이 이후, 성인기의 사회적응에 미치는 중요성을 강조 하고 있다고 볼 수 있다. 그러므로 Erikson의 이론에서 추론 가능 하듯이, 청소년기의 비행, 범죄 등의 지나친 일탈 행동은 나아가 우리나라 사회전반에 상당한 부정
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심리학적 측면의 의미
★ 폭력의 개념정의가 쉽지 않은 이유
2. 학교폭력의 형태
3. 학교폭력의 이론적 접근
(1) 사회구조적 접근
(2) 낙인 이론
(3) 소외 이론
(4) 통제론적 관
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