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개발, 해결방안의 실행, 평가와 교정의 다섯 가지 활동으로 이루어져 있음.
-체제적 교수설계가 효과적인 이유는 딕과 케리는 다음과 같이 들고 있음.
교수체제개발의 특징 및 영역
1)교수체제개발의 주요 특징
-첫 1.교육공학의 정의
1)교
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개발을 위한 수업으로서, 자기 존중감 증진, 자기 효능감 강화, 삶의 목적 탐색 등에 초점을 맞춘 프로그램을 제공하는 것도 중요하다.
고령화 사회를 대비한 평생교육 프로그램은 노인들의 다양한 요구와 필요에 맞춰 설계되어 있고, 이러한
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교육법
1. 사회교육법의 정의
사회교육을 보다 효율적이고 능률적으로 실시하기 위한 국가의 기본방향 즉 사회교육 프로그램개발의 방향을 제시하며, 국가의 교육목표달성을 위하여 설정해놓은 사회교육에 관한 국가의 기본방향이라고 할
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교육과정의 비교
2) 목표와 내용
2) 목표와 평가 비교
(1) 목적 및 추구하는 인간상
2) 목표와 평가 비교
(3) 평가
3) 내용과 체제과정의 비교
(1) 영역과 내용비교
3) 내용과 체제과정의 비교
(1) 영역과 내용비교
4) 목적과 특징
(1) 표준
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프로그램
1. 심화학습지도프로그램이 갖추어야 할 조건
2. 심화학습지도 프로그램의 유형화
1) 교과서와의 관계를 기준으로 한 유형화
2) 심화학습과제의 성격을 기준으로 한 유형화
Ⅵ. 집단학습지도(수업)프로그램
1. 개요
2. 목표
3.
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목표와 식생활교육 목표를 함께 달성하기는 어려운 실정이다. 따라서 초등 교육과정의 총체적 분석을 통해 학생들 수준에 맞는 식생활교육 체계를 마련하되 저학년부터 창의적 체험활동 시간에 꾸준히 활용할 수 있는 교육프로그램이 개발
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목표설정에 있어 고과자와 피고과자의 원활한 의사소통이 이루어지고 이로 인하여 관리자의 관리개선을 기할 수 있다. 또, 능력개발에 기여하여 목표수행과정에서의 자기통제에 의해 자기계발, 능력개발, 교육훈련의 촉진 등에 기여할 수 있
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교육 지원 컨설팅이 유아교사의 교사 효능감, 상호작용 행동, 경험과 인식 및 장애 유아의 교수목표 성취에 미치는 영향.\" 국내박사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2019.
박은해. \"개인중심계획을 활용한 개별화교육계획 수립 프로그램이
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교육과정의 특징
1. 교육적 인간상에 나타난 특징
2. 구성적 특징
1) 교과
2) 즐거운 생활
3) 재량활동
4) 특별활동
Ⅴ. 초등학교 교육과정의 지침
1. 기본 지침의 구분 제시
1) 학년별 교과, 재량 활동, 특별 활동의 연간 수업 시간 수
2)
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교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주자료의 특징
2) 보조자료의 특징
4. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사 측면
3) 학생 측면
Ⅴ. 음악과 단계적창작교육자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료 개발의 특성
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