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교육을 받을 수 있는 기회를 제공하는 방향으로의 전환을 의미한다. 예컨대, 고등교육에서 직업교육 프로그램으로 학위과정, 비학위과정, 전일제 및 시간제, 등 다양한 유형을 개설 및 운영하는 것이 좋은 예이다. 특히, 최근에 정보통신기술
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학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장
ICT활용 교육은 정보통신기술을 이용하여 학습자들이 스스로 학습의 목표 및 적절한 학습 전략을 선정하고, 학습의 결과를 평가하는 과정에 적극적으로 참여하도록 지원함으로써 자기 주도적인 학습능
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전략, 2002. 6. 25.
- 유비쿼터스 IT 전략의 비교론적 고찰 - 미국, 일본, 유럽을 중심으로 - / 한국전자 통신연구원 정보화기술연구소장 / 이성국
- 미래교육동향과 학교를 변화시키는 교사의 역할 / 이재령
- 정보교육연구, 제 14호, 2005년 3월 1일 /
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학습을 통한 태도의 변화가 행동으로 나타나고 있는지의 여부를 측정하는 것임을 기본방향으로 세웠다.
Ⅶ. 재량활동 교육과정의 정보통신교육 사례
1. 기초 조사
1) 수준별 학습에 대한 의견
정보통신기술 교육은 학생 간 컴퓨터 활용 능력의
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통신전용선 등 공중 통신망을 활용할 수 있기 때문에 방대하고 유일한 정보를 값싸게 활용할 수 있어서 또한 경제적이다.
참고문헌
- 김정연(2002), 웹 기반 협동학습과 개별학습의 교육 효과에 관한 비교 연구 - 중등학생을 중심으로, 연세대학
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학습, 협동학습, 일제 학습의 유형으로 나눌 수 있다.
그런데 이 변인들에 빠진 게 있다면 평가의 문제와 교수-학습 활동의 결과로 나올 효과이다. 국어 교과에서 이루어진 정보 통신 기술 활용이 실제로 교실 수업에서 이루어질 때 학습의 최
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관점
2. 초등학교 재량활동 연구결과에서 볼 수 있는 지도내용 설정 관점
Ⅳ. 재량활동 편성·운영에 대한 제언
1. 학교공동체 구성원 모두가 참여하여 편성 운영하는 교육과정
2. 학습의 방향이 분명한 재량활동 편성·운영
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교육, ② 다중지능을 개발 강화시키는 교과교육, ③ 학생활동중심의 능력별 소집단 학습, 탐구학습, 토론학습, 협력학습, 과제 학습 등 다양한 학습자료의 개발 및 활용을 통하여 학생중심의 활동을 강화하는 수업과 창의성을 유발하는 교수-
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기술 혹은 경제에 초점을 맞춘 것, 2) 학교와 학습, 교육과 직업, 문화와 사회 분야에서의 기술 활용과 관련된 유용한 정보, 3) 교사들을 위한 수업 준비 자료 등을 제공하고 있다.
앞으로 학생들은 이 웹사이트를 통해 미래와 관련된 정보들을
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교육)의 지도
Ⅶ. 초등학교 1학년 수학과(수학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용교육의 필요성
2. 단계별 조작활동 안내 ICT자료 구안
1) 학습 동기 유발을 위한 학습 전략 수립
2) 교수?학습방법 구안
3. 수업설계
Ⅷ. 초등학교
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