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학교에서 관료랑 티격태격하는 게 쉬울 정도다. 7차-수능 체제는 누누이 강조한 대로. '선택 이데올로기'를 전면화, 현실화시킬 유력한 기제다. 만일 "혹시나 이런 판단은 틀릴 지도..."라며 미심쩍어 하는 이가 있다면 당장 거두라고 다그칠 일
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사회교과에 대한 흥미도
2) 프로젝트 학습에 대한 반응도
3) 모둠활동에 대한 반응
4) 컴퓨터 활용 능력 향상 및 인터넷과의 친밀감
5) 자기 주도적 학습과의 관련성
6) 프로젝트 학습 결과 나타난 문제점
1. 프로젝트 학습의 개념
2. 프로젝
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기간을 두고 쓴 여러 편의 글을 모은 작품집을 대상으로 하는 평가이다. Camp와 Levine은 쓰기 포트폴리오 평가의 핵심을 학습자의 ‘자기 평가적인 반성’이라고 보았다. Spandel과 Culham이 포트폴리오 평가 기준을 제안하는데 크게 시간의 경과에
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교사 평가 분야의 연구 동향 및 과제
1. 유아교사 평가의 개념 및 정의
2. 유아교사 평가 분야의 국내 연구 동향
3. 유아교사 평가 분야의 외국 연구 동향
4. 유아교사 평가 분야의 연구과제 및 발전 방향
Ⅳ. 유아교육기관 평가 분
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6. 내담자 문제에 대한 이해
1) 가족관계(환경)
2) 성격문제
3) 학교생활문제
4) 교우관계
7. 내담자의 자원
8. 상담 목표 및 전략
9. 상담내용
1회기(2008. 9. 4)
※ 녹음 내용
2회기(2008. 9. 8)
3회기(2008.9 .15)
4회기(2008.9.27)
5회기(2008. 10. 10)
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가진 아동의 특성
3. 정신지체를 가진 아동의 사회부적응 행동
4. 정신지체를 가진 아동과 미술치료
II. 프로그램의 실제
1. 대상
2. 치료목표
3. 미술치료 프로그램
4. 프로그램 진행과정(회기별 내용)
III. 활동결과 및 논의
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학교를 놀러가듯 자주 구경 가서 익숙해지도록 하자. 절대로 갑자기 새로운 환경에 노출시키려 하면 안 된다. 하나씩 단계를 밟아서 서서히 나아가야 한다.
-전문가의 도움을 받는다.
부모와 학교 선생님의 도움으로도 문제가 호전되지 않고
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대답만 하게 한다. 학생들에게 ‘그래서’라고 말했을 때에 둘이 어떻게 느꼈는지 이야기 하라.
3. 그룹으로, 학생들이 이 전략을 어디에 쓸지 이야기해 보라.
4. 학교에서 가르칠 때, 학생들이 이 전략을 쓸 수 있는 상황을 가르쳐보라.
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학교교육-보충 이상의 사교육 3
3. 잘못된 입시정책과 선발 기준 3
4. 학부모의 과도한 교육열과 경쟁의식, 가정적 여건 4
5. 평가지향의 학교문화 4
6. 일부 교사의 나태와 매너리즘적 경향 4
7. 학생들의 선택 이유(설문결과) 5
Ⅳ. 대책
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사립대학 교육행정직
3.4.2.1 직업에 대한 이해
3.4.2.2 실제업무활동 범위영역
3.4.2.3 자격요건 분석
3.4.2.4 채용형태 분석
3.4.2.5 준비과정
3.4.2.6 연봉 및 복리후생
3.4.3 직업적인 전망
3.4.4 마치며
3.5 단위학교 교육행정직 ----------------------
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