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주기적으로 검사를 반복 실시하여 양성전이 확인할 수 있으며, 고위험집단에 대해서는 매 6개월마다 검진하면 좋은 성과를 얻을 수 있다. 활동성 결핵증 환자에 대해서는 즉시 적절한 치료를 한다.
2. 예방화학적 방법
다음에 해당하는 사람
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2>'도대체 누굴까?' 읽고 내용파악하기
<활동3>예상한 내용과 실제 이야기 비교하기
'도대체 누굴까' 라는 제목이 붙은 까닭은 무엇인지 말해본다.
-분명히 자기화분에 물을 주면서도 끝까지 모습을 드러내지 않기 때문이다.
5'
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15
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과 몸가짐이 다름 아닌 겸손이다.
참고문헌
1. 구현정(1997). 대화의 기법, 한국문화사.
2. 김종택(1997). 화법, 동아서적(주).
3. 서장경희(1997). 국어 대화법 연구. <연구 용역 중간 보고서>
4. 정희자(1998). 담화와 문법, 부산외국어대학교 출판
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2006
[등산수첩],진선출판사, 허창성, 2007 1. 지도의 정의
2. 지도의 분류
3. 지도의 표기
1. 나침반의 유래
2. 나침반의 기능
3. 나침반 사용상의 주의 사항
4. 실바 나침반의 장점
5. 실바나침반의 사용법
6. 지도의 정치법
7.
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2.3. 자기유사성 ……………………………………………………… 10
3. 카오스의 이용 ……………………………………………… 13
3.1. 자연과학 및 의학, 공학 분야에서의 카오스 ……………… 13
3.2. 철학, 예술 분야에서의 카오스 ……………
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과 애교심을 가지고 일을 찾아 돕는 마음을 가질 수 있다.
2) 환경시설 보전 활동
① 자연이 인간에게 주는 이로움을 알고 자연을 보호하는 방법을 찾을 수 있다.
② 스스로 자연 보호 활동에 참여하는 태도를 기를 수 있다.
5. 행사활동
1) 의식
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방법
생각이 드러나게 짧은 글 쓰기
ㆍ자신의 생각이 잘 드러나도록 글을 썼는가?
발표 관찰
※참고문헌
교육부, 국어 초등학교 교사용 지도서, 대한 교과서 주식회사, 2000
교육자료 10월호, (주) 한국교육출판, 2003
학습지
쓰기 48-49쪽
셋째마당
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주 형태의 변화 기법을 사용하여 제재곡의 형식을 확대 구성하기
3) 음악 감상하기에서 파생된 창작 학습
(1) 주제 리듬 적어 보고 다양한 방법으로 연주해 보기
- 리듬 반주 첨가, 화음 프레이즈와 함께 연주하기 등
(2) 주제 리듬을 분할과 합
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2002.
4. 구인환 외, 문학교육론, 삼지원 , 1989.
5. 강승숙 외 , 아이들과 함께 하는 갈래별 글쓰기 , 우리교육, 2001.
6. 김광주, 문학 영역의 수준별 교수학습방안 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 2001.
7. 박향숙, 창의적인 문학교육 방법 연구,
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2
申東浩, 莊子 齊物篇 硏究, 論文集(第7卷 第2號), 忠南大學校 人文科學硏究所 Ⅰ. 장자의 사상
Ⅱ. 장자의 사생관
Ⅲ. 장자의 우주관
Ⅳ. 장자의 예술관
1. 언(言)과 의(意)
2. 도(道)와 기(技)
Ⅴ. 장자의 상대론
1. 强/肯의 立場
2.
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