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특성들은 상당한 기간 동안 지속되어야 한다. 학습장애 판별에 있어서 아동들은 명명하기보다는 특징적인 행동을 기술하는 것이 좋다. 학습장애아들은 성취와 추정된 능력간의 불일치와 관련해서 판별해야 한다. 학습장애아의 교육이 대체
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분류 및 진단
□아동기
26.아동기의 사회환경 - 8~12세 경, 초등학교 시기
27.불안장애 and 등교거부
28.학습장애
29.주의력결핍 및 과잉활동장애 = ADHD
□청소년기
30.발달과업
31.품행장애
32.집단따돌림
□성년기
33.발달과업
34.의존성
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장애아동의 사회성 향상을 위한 기능적 치료레크리에이션 프로그램 효과성에 관한 연구”, 강남대, 2009
- 유경, “단순언어장애아동·경계선지능언어발달 장애아동·일반아동의 쓰기지식 특성 비교”, 조선대, 2008
- 강승애, “감각통합운동
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장애임
나. 학교공포증 : 심신성 등교거부, 정신신경증적 거부라고도 할 수 있는데 발생 배경에는 현대 가정의 문제, 학교교육의 특성 등이 반영됨
3. 아동과 사회환경
(1) 또래환경
○ 특히 최근 들어 맞벌이 부부의 증가, 다산기피로 인한 외
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학습하거나 추상적인 대상을 분석, 종합할 수 있는 능력
문제에 대한 해결능력
지능검사 : 지능을 측정하는 방법
지능검사의 목적
능력에 적합한 학습프로그램으로 교육에 활용하기 위함
학습장애 아동을 조기에 발견하여 진단하기 위
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학습장애 아동의 진단, 처치, 예방지도)
위에 정리한 총 열다섯 가지 세목들은 우선, 기존의 초등 관계 사설 기관에서 그동안 실제 운영해오던 교육과정의 특성들을 종합 반영했다는 점에서 의미가 있다. 그리고 그 내용들을 살펴볼 때에도,
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특성
지적특성
일반적으로 지적 능력이나 성취도 평가에서 낮은 능력을 보이는 경우가 많다. 그러나 이러한 아동들이 정신지체, 학습장애 또는 기타 장애를 복합적으로 가지고 있기 때문에 그 결과만을 가지고 의사소통의 장애가 지능이나
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교육대상자 선별검사 및 진단 평가영역
장애 조기발견을 위한 선별검사
1.사회성숙도검사
2.적응행동검사
3.영유아 발달검사
진단평가영역
시각장애 청각장애 및 지체장애
1.기초학습기능검사
2.시력검사
3.시기능검사 및 촉 기능검
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아동들은 평생 대인관계에서 무감정적인 성격을 가지게 되거나 따뜻한 인간관계를 형성하는데 제한적인 능력을 가지 게 된다. 이러한 어려움을 겪은 아동들은 \'자라지 못하는 증후군\', \'정신사회적 난쟁이\', 우울증, 문제아, 학습장애, 경
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효 과가 없어지게 된다
※ 참고문헌
1. 김미예 외(2004), 최신 아동건강간호학 총론, 수문사
2. 김미예 외(2004), 최신 아동건강간호학 각론, 수문사 1. 아동 CPR에 관한 내용 학습
2. 아동의 발달특성
3. 아동의 미온수 목욕방법(tepid massage)
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