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아동자신은 물론 그들을 지도 양육하는 교사, 부모들에게도 안타까운 일이 아닐 수 없다.
여기에서 우리는 장애아의 교육 복지를 위한 새로운 연구와 더불어 국내외의 기존의 전문지식, 기술 등에 대한 폭넓은 정보를 수집하여 모든 이들에게
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장애의 치료와 지도방법
의사소통은 사회적 삶에 필수적인 요소이므로 의사소통의 심각한 장애는 개인에게 지대한 영향을 미친다.
아동이 성장해 감에 따라 제때에 완전히 치료되지 않는 의사소통장애는 점점 더 큰 부담이 되고 학습장애,
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아동 및 청소년들이 이 나라를 이끌어 나갈 주역들이기도 하고, 그 나이에 바로 잡아야 할 것들을 잡아주지 못하게 된다면 이후는 더욱 힘들어질 것이다.
지역사회교육자 인터뷰 중 “학교사회 복지는 없어 질 수는 없다.” 라는 이야기를 들
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학습이라고 보는 교사는 자신의 가르침이 있어야 아동이 발달될 수 있다는 믿음으로 교사 중심적인 교수 방법을 채택하게 된다.
정상적으로 발달하는 아동 외에 환경적 문제나 생리적인 문제로 장애의 위험에 처해 있거나 장애가 있는 아동
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아니라 믿을 수도 없다. 따라서 평가도구의 제작 및 선정에 있어 서 1. 교육평가의 개념
1) 검사ㆍ측정ㆍ평가
2) 교육평가의 기능
3) 교육평가의 난점
2. 교육평가의 유형
1) 최대수행 능력과 대표적 행동의 측정
2) 배치ㆍ형성ㆍ진단ㆍ
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아기 발달단계별 교육 목표
2. 걸음마기기
1. 걸음마기 정의 및 특성
2. 걸음마기 발달 과제
3. 걸음마기기 부모가 할일
4. 걸음마기기 나타나는 문제들
5. 걸음마기 발달단계별 교육 목표
3. 아동기
1. 아동
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특성이 잇는데 그 가운데는 다음과 같은 것들이 있다:
-작은 신장
-작은 귀와 코를 가진 평평하고 넓적한 얼굴
-안으로 굽은 손가락과 짧고 넓적한 손
-올라간 눈꼬리와 내안각주름
-혀를 돌출되게 하고 조음 문제를 일으킬 수 잇는 작은 입과
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학습장애
투약(medication)
Special Treatment(colonoscopy)
▣ 검사방법
▣ 검사 전 간호
▣ 검사 후 간호
환자교육
☀ 설사란...
☀ 설사의 원인 및 증상
☀ 식사요법
입퇴원 절차
☀ 입 원 ☀
☀ 퇴 원 ☀
참
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아동을 상담하다 보면, 아동 보호 차원에서의 법률적 문제에 대한 지식의 필요성을 느끼게 된다. 또한 학습장애 아동을 상담할 경우에는, 어떤 시점에 가서는 올바른 학습법에 대한 조언도 해야 할 경우도 생기며, 아동이 좋아하는 놀이나 운
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교육보건증진학회, 2005
- 서진환, “정신건강문제 해결자원의 유용성에 관한 신념”, 건강교육보건증진학회, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아기 정신건강 특성과 과업
2. 아동기의 정신건강 특성과 과업
3. 청소년기의 정신건강 특성과
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